5．本文写了两位国文老师讲课的情态，很是精彩。不仅刻画了老师诵读诗歌时的神态动作，而且还写了自己由此而产生的联想和感受。请你也仿照这种写法，写一、二位你的老师讲课的情态和自己听课的感受。
五、课后巩固与拓展：
1．本文作者________,满怀深情地回忆了 _________________四件往事。
【参考答案】于漪
外阅读的兴趣；老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。
2．从自己的积累中收集描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
春______________________________________________
夏______________________________________________
秋______________________________________________
冬__________________________________________
二、阅读甲、乙两个片断，回答问题
甲：老师入情入理的讲课在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
乙：有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。（节选田晓菲的《十三岁的际遇》）
以上两个片断在写作内容和表达方式上有哪些共同点？请简要说明。（4分）
（1）写作内容：
（2）表达方式：
【参考答案】这两个写作片断，都以写人为主，甲文主要写老师对“我”的影响，乙文主要写“我”是如何读懂北大人的。（2）都是用记叙（或“叙述”）和描写的表达方式，写周围的人和环境对自己潜移默化的影响。
3．读文·联想·造句。
那时读《水浒传》，会不知不觉地把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。
……读……会不知不觉地……我似乎……犹如……
【示例】我读《假如给我三天光明》，头脑里会不知不觉地现出一个黑暗而又寂寞的世界，我似乎看见海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，在黑暗而又寂寞的世界里自强不息，犹如一台永不停转的机器，为了改善美国盲人的工作和生活条件四处奔走的身影。
【思路点拨】做造句或仿写句子，首先要抓关键词“读……会不知不觉地……我似乎……犹如”，然后理顺思路，选用适当词语来整理句子。
4．文中四件往事给“我”的启示最大的是（
A．多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。
B．多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。
C．听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。
D．听老师的话，一生都会受用不尽。
【参考答案】A
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