点拨：仔细分析课文内容，联系历史背景来讨论这个问题
四．（综合探究）1.写南阳刘子骥寻桃花源未果是否为“蛇足”？
答：
点拨：解答此类题目一定要看清题干要求，紧扣文本、联系现实，有的放矢，做有效的迁移和拓展，切忌漫无边际、泛泛而谈在这道题目中， “画蛇添足”本是指做了多余的事，反而得不偿失南阳刘子骥寻桃花源未果看似与主题无关，但分析文中对南阳刘子骥的评价，说他是“高尚士也”，可以看出他是与陶渊明有共同志趣的人在文章结尾提及他，作者显然是别有用意
2.．如何评价陶渊明的“桃花源式”的理想？
答：
点拨：先弄懂文章中的思想观点，然后根据自己的理解，按照现在的道德观念、思想意识评审分析评价一个人的思想，应该用历史唯物主义的辨证观点，从正反两方面入手，当然没有必要要求古贤超越历史的局限这个题先了解陶渊明在文章中思想观点，然后再根据现在审美观点，辩证去分析评价
【品悟写法】
一．本文以渔人行踪为线索，记叙他在桃花源的所见所闻，以时间为顺序，层层设置悬念文章详略得当，反映主题请完成下面填空
1.《桃花源记》作为一篇叙事性散文，构思巧妙，富有小说色彩作者在故事发展中，不断设下悬念以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰为了把桃源写成一个似有似无的仙境，作者采用了层层设疑的写法，表达作者在现实中希望看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣
2.本文是作者的寓意之作，因而能否表达寓意，就成了材料取舍的关键总的说来，桃花源里面写的详，桃花源外面写的略；生活图景写的较详，一般过程较略；渔人进桃花源时写的详，出来时写的略；桃花源中人“自云”写的详，渔人的答话写的略正因为该详就详，该略就略，创造了一个有头有尾、有环境、有情节、有人物和有对话的动人故事，完美表达了寓意材料取舍上真正做到了（ ）
学考对接——知识迁移运用
（5）积累运用
1．解释下列句中加点的词
(1)豁然开朗（ ）(2)屋舍俨然（ ）(3)咸来问讯（ ）(4)余人各复延至其家 （ ）（5）寻病终（ ）（6）无人问津（ ）（7）欣然规往（ ）（8）寻向所志（ ）（9）处处志之（ ）（10）便扶向路（ ）（11）不足为外人道也（ ）（12）无论魏晋（ ）
2、按拼音填汉字并解释所填字的意思
（1）、后suì（ ）无问津者 (2)、便yāo（ ）还家
(3)、yuán（ ）溪行 (4)、xún（ ）病终
3．用现代汉语翻译下列句子
(1)黄发垂髫，并怡然自乐
译文：
(2)此人一一为具言所闻
译文：
(3)渔人甚异之复前行，欲穷其林
译文：
(4)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
译文：
(5)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
译文：
(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：
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