（适时板书：人与动物和谐相处）
学生可能会提的问题：
1. 作者为什么说“城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”？
没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。
2. 怎样理解“‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”？
说它“漂亮”，是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”，是因为它不可思议而具有危险性。作者肯定“与狼共舞”，实质上是肯定人与鸟、鱼、兽共存。
文章议论精辟，观点独到深刻，使人深受启迪，读后不忘，你能否结合自己的理解将作者的价值观点和情感态度说得更直白些，让所有人都能理解。
（教师示例：人与动物和谐共处于同一片蓝天下，生活才富有生气和欢乐，无鸟无鱼无兽，人生没有了景致，生活没有了快乐，社会没有了前途，所以我们人类要和小动物和谐相处，优化我们的生活环境）
哦，这么说来，作者把城市里的小动物，比作“精灵”，是因为这些动物给人类带来了快乐、增添了优美的风景、带来了生机，作者以此为触发点，生发议论，呼吁人们保护环境、尊重、爱护动物、和动物平等相处，共同营造和谐都市、和谐生活
怎样才是和小动物和谐相处呢？你能从作者的描写、或议论中找出依据吗？
生自由说：尊重、爱护、平等
是的！正是因为尊重小动物，在旧金山看海鸟、海兽、位置排得靠前，和上海博物馆一样有着崇高地位；正是因为与动物平等相处，才会有上海广场上人鸽漫步的和谐画面，正是因为有优美的气候环境，所以每年那些红嘴鸥才会如期地来到昆明，与昆明人有一个美丽的约会。
然而老师在备《都市精灵》这课时，本来我是想上网搜一些红嘴鸥的一些图片的，却无意中看到了这样一则新闻《红嘴鸥 生存情况堪忧》，来自2007年11月27日的《文摘周报》，报道说：
21年前，来自西伯利亚的红嘴鸥记住了美丽的春城，此后从不爽约，为游客和昆明市民带来快乐，红嘴鸥成为昆明的“荣誉市民”。近年来，由于人们对大自然的索取无度，湿地消失、水体污染、空气污染、甚至城市的刺眼灯光，都威胁着红嘴鸥在昆明的冬季家园。
今年红嘴鸥到滇池的时间比去年晚了4天。往年是
再看看这一组图片，红嘴鸥生存的自然环境堪忧，更有甚者，去残害红嘴鸥，同学们让我们都参与到拯救红嘴鸥的行动中去吧!
六、保护精灵
请选择一种你喜欢的方式，为保护昆明的“精灵” --- 红嘴鸥贡献你的才智。
1、根据你掌握的环保知识，为保护红嘴鸥献一计策。
2、为保护红嘴鸥写一则广告。
3、大胆想象，描绘昆明人与红嘴鸥和谐共处的理想生活画卷。
4、请你对破坏环境、残害“红嘴鸥”的人提出委婉的劝告
七、教师寄语
一花一世界，一树一菩提， 蔚蓝的大海因为有了浪花的点缀，才显得浪漫神秘；宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平温馨，自然界的一草一木，都是这个世界的精灵。
希望通过今天的学习，我们每一个人都尊重生命，彼此平等融洽，形成文明的社会风尚，这样人和动物才能诗意地地栖息于大地之上。
七、板书设计
八、教学反思
《都市精灵》是一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出了都市人应当与鸟、鱼、兽和谐共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。学生对此应该不难理解，但对“作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言的表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？”等问题未必都能理解，也未必感兴趣。因此，我把本课的教学目标设为三点：1.明确文本运用了哪些丰富的材料来说明人、鸟、鱼、兽的关系；理清作者的写作思路，明确对比手法的巧妙运用。2.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。3.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。希望通过今天的学习，同学们能学习到如何通过丰富的材料表现感情，突出主旨；能通过朗读品味体会文章的语言美、情感美。以此为中心我设计了本节课的教学，现对本堂课的教学作一点思考：
1.务真求实，回归文本。本单元的主题是“人与环境”，我由学生的课前三分钟演讲，自然切入，带领同学们去寻找我们逐渐远去的朋友“都市精灵”。通过“展示预习成果”这个环节，让学生自由展示预习所得，比如字词、文常、文章的内容等，既发挥了学生的主观能动性，又将知识落到了实处。在“走近精灵”这个活动中，让学生自由品读、小组交流、合作展示。培养学生对语言的品析感悟能力，很多同学发表了自己的独到见解，从品析中也感悟到了作者的情感。通过对不同城市、不同的精灵的情感的概括，我引导学生概括内容、探究写法，最后引导学生探究作者的观点。在拓展延伸环节，我设计了几个综合实践题，让同们自由发挥，既培养了语言表达能力，又切合学情，提高了学生的情感态度价值观。
2.教无定法，但一定要得法。值得商榷是：有人认为探究“保护动物的生存，能够与动物友好相处”的主题应是教学本文的重点和难点，但我却认为探究主旨只是学习这篇文章的重点之一。作为语文课，我们应该把更多的精力放在写法指导和品析语言、体悟作者感情上，这不但是重点，也是一个难点。因为人与动物和谐相处，优化生活环境质量的问题学生在政治课、生物课上都已有接触，语文课上再当重点，不但会使学生没了兴趣，也淡化了语文课应有的特点。教无定法，我以为只要能唤起学生学习的兴趣，明白作者的写作意图就可以了，关键是要让学生能够在把握主旨的基础上，运用所学知识实现我手写我心的愿望。
3.本节课的几点遗憾：课堂内容有前松后紧的现象，其实可以将“课堂预习展示”简化一点；课堂上品得比较多，读得想多少一点，应该在品中读，在读中品；点拨的语言还可以精炼一点；板书比较传统没有新意。
2012—2013学年度第一学期八年级语文导学案(23)
都市精灵
班级___________姓名__________学号___________
【学习目标】
1. 学习本文运用丰富的材料及巧妙的对比手法突出主旨的写法。
2. 能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。
3. 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。
【重、难点】
1. 能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。
2. 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。
【新知预习】
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