“为”一词多义。（探究·练习二）
同义词的使用。（探究·练习四）
四、布置作业
1.下列加点字的注音和解释都正确的一项是( )
A.持就火炀(yáng烤) 之 B.木格贮(chǔ保存)之
C.兼(jiān加倍)与药相粘 D.殊(shū特殊)不沾污
2.写出下列句中的通假字并解释：
①若止印三二本： （ ）通（ ）解释： 。
②文理有疏密： （ ）通（ ）解释： 。
③活板： （ ）通（ ）解释： 。
④已后典籍皆为板本： （ ）通（ ）解释： 。
3.找出下列两组句中的同义词，并说明其作用：
A.此印者才毕 用讫再火令药熔
B.瞬息可就 瞬息可成
A. 同 。 B. 同 。作用是 。
4.下列两组语句中加点词的意义和用法，解说正确的一项是：（ ）
①满铁范为一板 ③则以一铁范置铁板上
②不以木为之者 ④则以纸帖之
A.两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B.两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
C.两个“为”字相同，两个“以”字不相同。
D.两个“为”字不同，两个“以”字相同。
5.翻译下面两个句子。
①有布衣毕升，又为活板。
②若印数十百千本，则极为神速。
6.文中活板主要特征是“ ”字，为说明这一特征主要运用了作比较的说明方法，比较的对象是 。
核舟记
教学要点
1.学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明事物的写法。
2.辨别古汉语数量词使用方法与现代汉语的异同。
3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。
教学设计
（一）
一、解题
作者：明代 魏学洢
出处：清代 张潮《虞初新志》 《口技》清代，林嗣环
核舟记，即用文字记述用核桃雕刻成的一只小船。该文属介绍具体事物的说明文。
二、朗读
正音、正字
器皿mǐn 罔wǎng 贻yí 有奇jī 黍shǔ 轩敞xuān 箬篷ruò 糁sǎn 髯rán 衣褶zhě 袒胸tǎn 矫首jiǎo
不属zhǔ 楫jí 椎髻chuí 趾zhǐ 壬戌rénxū 虞山yú 篆章zhuàn
通假字： 诎qū同 屈 衡héng同 横 简jiǎn同 拣
三、学习第一段
1.读讲、翻译
重点实词（包括短语） 奇巧、因势象形、贻、泛。注意：“曰”，这里可解作“名叫”。
重点虚词
以：介词，用。为：动词，做，这里是“雕刻”。 罔：否定副词，没有。 尝：时间副词，曾经。
盖：原来是。 云：句末语气助词，不译。 核舟一：古汉语数词可放在名词后，省略量词，即一只核舟。
2.内容要点：
①“奇巧”，突出雕刻技艺的特点。
②“径寸”，说明雕刻材料的微小。
③“因势象形，各具情态”，说明雕刻技艺之精湛，雕刻人手艺之精湛、卓越，印证“奇巧人”，语言简洁、准确、严密。“罔不”，说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧人”。
④“大苏泛赤壁”，点明核舟的主题。
小结：简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历，点明核舟的主题。
3.齐读、记忆、初背。
四、学习第2段
1.读讲、翻译
重点实词（包括短语）：有奇、许、轩敞者、相望、糁
重点虚词：为：动词，是。覆之、闭之、糁之：“之”都是代词，但指代不同。
2.内容要点：
①这段文字共写了船（舟）、舱、窗、雕栏、刻字等景物。先写整体，后写局部，说明顺序是空间顺序。
②说明方法：列数字
摹状貌，例“启窗而观，雕栏相望焉”
③“中”说明船舱的位置——作者先介绍船的中间部分。
“八分有奇”、“二黍许”，以舟小衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人；“八扇”、“启”、“闭”、“对联”写核舟雕刻工艺之精。
④问：“闭”字和“启”字相应，一启一闭说响了什么？
明确：写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
问：窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述对联，可见他对核舟观察的精细。
小结：说明核舟的大小和船舱的格局。
3.熟读、初背第2段。
五、学习第3段
1.读讲、翻译
重点实词
峨冠：前面省略了动词“戴”。如有所语、比、类、矫首、不属、诎、历历
，短文两篇《活版》《核舟记》教案tag: 核舟记 ， 初二下册语文教案，初二下册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初二下册语文教案