《敬畏自然》教学案

庙子一中八年级语文（下册）“预导讲练作”立体学案

课题：《敬畏自然》 课型：预导课 主备：孙中芳 审核：   2008.3.27.

教学目标

  1．理解本文中作者的观点。

  2．通过诵读，学习作者语言，积累词语。

温馨提示：漂亮的书写，既能陶冶人的情操，又能给人以美的享受。请你在答题中，能努力做到书写得准确、工整、美观。

一、课前自学

（一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

狼藉（jí  ）      咫（zhǐ   ）尺    呐（nà   ）喊    相形见绌（chù  ）

美味佳肴（yáo  ）   沾沾（  zhān）自喜

（二）根据意义写词语

不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（自不量力       ）

互相比较之下，就显出一方的不足之处。（相形见绌           ）

极其精致灵巧，无以伦比。   （   精巧绝伦        ）

美味的饭菜。（美味佳肴           ）

形容自以为好而得意的样子。（沾沾自喜          ）

二、课堂活动

1、整体感知

熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。再读课文一遍，然后回答下边的问题。

①本文是一篇议论性的散文，文中谈论 人 与  自然  的关系，作者否定了“ 征服自然 ”的口号，提出了“ 敬畏自然 ”的观点。

②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是  敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。                                               

③作者为什么要提出“敬畏自然”？

答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。  

④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

答：因为人们常常把人与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命的形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。                                                                           

2、结构解读

引论   征服自然        不自量力（第  到第  自然段）

敬                                                          比喻

畏         人类智慧不值得骄傲 （第  到第  自然段）          拟人

自  本论   人类智慧与大自然智慧的关系 （第  到第  自然段）  对比

然         宇宙生命 （第  到第  自然段）                    反问

结论   敬畏自然       和平共处（第

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