《云南的歌会》教案教学设计20

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《云南的歌会》教学设计

●教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。

2.了解沈从文及其创作概况。

3.了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。

能力目标

1.朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。

2.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。

3.延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。

德育目标

引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。

●教学重点

1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。

2.领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。

●教学难点

揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。

●教学方法

1.情景教学法。

2.朗读法。这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流。

3.讨论点拨法。

4.延伸拓展法。

●教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带、歌带

●课时安排:1课时

●教学过程

［教学要点］

朗读课文，积累词语，整体感知文意，把握文中三个唱歌场面的内容与特点，感受文中浓郁的民风民情；深入研读，把握主旨；赏玩品味，揣摩语言，探究文中优美的意境，学习人物描写、景物描写的技巧；延伸拓展，沟通课堂内外。

［教学步骤］

一、导语设计

1.导语

设计(一)

沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来的，因而一直自称是“乡下人”的“京派”文人群的首席作家。今天我们学习沈先生优美的散文《云南的歌会》,一齐来领略云南少数民族的风俗。

2.作者简介：

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。

二、朗读课文，整体感知文意

1.教师播放示范朗读磁带，学生循声低和。

教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。

(多媒体显示)

蹲踞(ｊù):蹲或坐。                       酬和(ｈè):本意敬酒，引申为交际往来。

熹微(ｘī ｗēｉ)：形容阳光不强，多指清晨。譬喻(ｐì):比如。

淳朴(ｃｈúｎ)：诚实朴素。

即物起兴(ｘìｎɡ)：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事。       悠游自在：悠闲自在,快活的样子。

龙吟凤哕(ｈｕì)：龙在吟啸，凤在鸣叫。           忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。                 别开生面：另外开展新的局面。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。          淳朴：诚实朴素。

2.学生练习表情朗读，要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。

3.教师要求学生简要概括文章的内容。

明确：课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。

学习课文

1．指定学生甲诵读1～3段。

    指定学生乙诵读1～3段。评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”

    “唱的多是情歌酬和……随口而出。”

    “在场的既多内行……解口渴去了”

    争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

    引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

 (一)诵读三～五段

    师生点评诵读情况。

 (二)讨论第三段内容

    归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

 (三)讨论第四段内容

1．本段属于什么描写?    (环境描写、景物描写。)

2．本段侧重写什么?      明确：歌声不断。

 (1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

 (2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。

 (四)讨论第五段。

1．段落主要内容： 写“金满斗会”。 

2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

3.学生齐读课文，放飞想象，感受云南歌会淳朴自然、浑大壮观的特点。

4. 《云南的歌会》课文详解

课文品析

1．文段分析

    云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。

    段析：本段是文章第一部分，总起，写云南民歌的传统和影响，领起下文。

    这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即拍起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

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