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《云南的歌会》教案16,
师：云南人民这种蓬勃的生命活力，鲜活的生命状态，让我们这些现实生活中疲于奔波的人无比的羡慕与向往
小结：所以，云南的自然是美丽的；云南的歌声是动听的，云南的人民是淳朴洒脱的正是这优美的自然环境孕育出这么具有鲜活的生命状态的云南人民，同时更让我们欣赏到了一场别开生面的云南歌会学习这节课后，也让我们携起手来，一起去亲近自然、拥抱自然，也用一颗淳朴洒脱的心去感受世间的美好，去追寻内心的快乐
五、拓展延伸：
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟……）
结语：
赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们热爱民俗文化的情感同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！
【板书展示】
【课堂作业】
1.根据意思写出词语
①用诗词应答（ ）
②开头先咏他物起兴抒情（ ）
③引用经典中的语句或故事（ ）
④形容阳光不强（ ）
2.填空：
本文是一篇极富情趣的在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是、、，三个场合各有侧重，分别侧重写了、、，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏
3.阅读下面的选段，回答后面的问题
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上
（1）你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?
（2）这里是一段人物的 描写，写了人物的面容、 、
（3）你认为这段描写好在哪里?
参考答案：
1.①酬和 ②即物起兴 ③引经据典 ④熹微2.散文 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 唱歌人 唱歌的环境 唱歌的场面3.（1）工笔画（2）肖像 牙齿 衣饰（3）细腻真实，笔触细致，如在眼前
【教学反思】[U5]
通过对沈从文的背景资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料的深入研究，我更深入地理解了这篇文章，更走近了
沈从文先生于是设计了这次“品读之旅”
一、在激情中导入课程内容
教师用自己的真情去点燃学生情感的火苗，我们的语文课堂才会呈现勃勃生机，迸射出生命活力有感于斯，在教学《云南的歌会》第二课时，我设计了听歌曲，联想画面的形式很快吸引了学生的注意力，为课堂奠定了良好的基础
二、在朗读中理解作品内涵
无论是赏读歌会还是美点欣赏都建立在充分的朗读基础上，学生在读中品，品后读，不断加深对作品内涵的理解，进而感悟作品中所具有的自然美，艺术美及社会美
三、在拓展延伸中融入生活
“语文的外延和生活的外延相等”，教师以课本为契机，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校和社会于一炉拓展延伸“我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？”把课堂气氛推向高潮，学生的热爱生活，热爱家乡的感情也油然而生
但教学内容过于饱满，学生活动减少，该教学设计如能将一些教学内容和教学环节合并或作适当的删减，教师授课过程中会更从容一些
【教后反思】
[U1]无需写“生1、 生2、 生
3”等，直接写“生”就可以了
[U2]加本课标题
[U3]稍多，精简
[U4]稍多，精简
[U5]稍显多，精简
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，《云南的歌会》教案16
