文章修改专题训练
文章的综合修改
内容简析
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”好文章是写出来的，也是改出来的。修改是写作的有机组成部分，是初中写作训练的基本要求，也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。
活动目标
1、明白文章修改的范围。
2、掌握综合修改的一般做法和注意的细节，
3、知道合作修改的注意事项。
4、养成修改文章的习惯。
活动时间
2课时
活动过程
第 一 课 时
步骤
教 师 组 织
学 生 活 动
1
俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”
聆听、感悟
2
好文章是改出来的。修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。
聆听、理解
3
回顾我们初中三年所学到的文章修改的方法有哪些？
【明确】修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。
思索、交流、归纳、记录
4
拿到一篇文章我们应该从哪入手修改？
【明确】按照文章修改的原则，先从宏观角度分析（结构的调整），而后处理具体的文字等（字、词、句、标点符号、修辞等）。
①语言（即遣词造句）诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病；
②写法（即谋篇布局）诊断，包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方法、写作技巧等方面的毛病。
讨论、交流、归纳、记录
5
对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？
【明确】
①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。
②“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。
③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。
④“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。
⑤“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。
讨论、交流、明确、记录
6
在我国漫长的文明历史长河中诞生的汉语，丰富多彩，熠熠生辉，具有强大的表达力。现代汉语中包含了大量的成语，这些成语更是汉语中的精华。
成语是现代汉语的有机组成部分。常见的成语通常由四个字组成，有的成语来自典故，有的成语来自约定俗成，大部分成语都是有一定的出处。①在写作中恰当地运用成语，不仅可以使语言表达简单生动，还能增添文章的历史文化气息。②但是，成语使用不当，或随意改动、增减其中的字，就会令文章大打折扣。试举我在阅读书报时遇到的两个例子。
1．数学家华罗庚不渝地深入生产实际找科研课题，这种精神受到社会的高度评价。（文字加粗为引者所加；下句同）
2．那时日本帝国主义侵略中国，真是无微不至，连他们的一些旧报纸都倾销到这个偏僻的乡村来了。
我认为，例1中的“不渝”是成语“矢志不渝”③的误写。这样截取半个成语，影响了语言表达的自然畅达。例2中的“无微不至”用得也不妥当。这个成语是形容关怀、照顾极为周到的，是个褒义成语，怎么能用来揭露日本帝国主义对中国的侵略罪行呢？应该改用贬义成语“无恶不作”④。
【问题】⑴怎样使①处加线句表达周密？
⑵怎样使②处斜体字的句子表达简练？
⑶③处改用哪个成语才恰当？
⑷④处选用哪个成语最合适？
⑸文稿有一处篇章安排欠妥之处，作者尚未发现，试找出来并提出修改建议。
阅读、思索、讨论、交流
第 二 课 时
考题精练
步骤
教 师 组 织
学 生 活 动
1
说 勇 气
——从揩黑板谈起
①一个班级发生了这么一件事：
②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。
③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜，调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。
④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与的特大贪污、走私、受贿案件时，不惧怕来自方方面面的压力、威吓，甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，顶住歪风邪气，度过一道道难关，终于在上级领导的指挥下，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大功。
⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气，不论我们面前的困难有多大，我们的对手有多凶，我们就会有获胜的希望，因为“狭路相逢勇者胜”。在今天，我们所说的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生，要学好知识，将来在社会主义建设中发挥作用，同样是需要勇气的，我们人人都应该像揩黑板的同学那样，从小事做起，培养自己的勇气。无论什么时候，都要牢记“一鼓作气，再而衰，三而竭”。
⑴第③段中有两个错别字，请指出并加以改正。
鼓厉改正为鼓励；考查改正为考察
⑵文中画横线（A）句中有一个词语用得不当，它是铤而走险，应改正为自告奋勇。
⑶文中画横线（B）句是一个病句，联系上下文，应改正为：没有一个同学不从心里佩服这个同学的勇气（大家都从心里佩服这个同学有勇气。）
⑷第⑤段中引用了两个名言警句，其中有一个用得不合适，它是：一鼓作气，再而衰，三而竭。
⑸第③段中引用的事实论据不恰当，请简述理由并补充一个事实论据。
理由：________________________________________________________
补充事例：___________________________________________________ ⑹第④段事例前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个过渡句。
，文章修改专题训练《文章的综合修改》教案教学设计（苏教版九年级下）