议论文阅读训练——寻找提炼论点 教案教学设计
授课人：姚琳
教学目标：能区分观点与材料，发现观点与材料的关系，提炼寻找出议论文的观点。
教学重点与难点：寻找提炼观点
教学时数：一课时
教学设想：
1. 针对几次考试中，现代文阅读题议论文部分找观点类题目存在的问题，讲解并训练学生利用答题技巧准确快速梳理文章、找出观点。进而复习、巩固议论文相关的文体知识。
2. 采用讲练结合的方式:明确议论文三要素，以论点为主——什么是论点——找出《新年话惜时》的论点——说说你的做题思路——板书总结，教师补充讲解，共同归纳方法——实践运用答题技巧，做两篇阅读题，找观点——互讲方法。
教学步骤：
一、 回顾议论文文体知识
1. 议论文三要素：论点，是作者对议论的问题所持的见解和主张。论据，包括事实论据，如具有代表性的确凿事例或史实数据等；道理论据，如公认的定理、公理、理论和名言等。论证方法，主要有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。
2. 论证结构：提出问题——分析问题——解决问题
3. 议论文的语言:概括、严密、准确。
二、 习题演练，训练提炼观点
阅读议论文《新年话惜时》并找出观点，谈谈你的解题思路。
1. 从标题入手；
2. 根据论点出现的位置；
3. 从论据看，所举事例证明共同观点；
4. 分析各段内容；
5. 从语言标志看。
三、 教师补充并讲解几种寻找论点的方法
1. 通过分析论题寻找论点；
2. 由语言的表达形式判断论点，明确的判断句、陈述句，完整的句子，是主谓句或有谓语动词的句子；
3. 根据论点出现的位置找：⑴标题，直接表明或流露出观点； ⑵开头，开门见山提出观点；⑶结尾，卒章显志；⑷中间，文章中逐渐发现；
4. 根据论据来判断论点：论据的选择往往共同为一个中心而服务；
5. 通过分析归纳全文，找出并印证中心论点；
6. 依据语言提示来判断论点：如“足以证明”、“由此可见”、“总而言之”、“不难看出”、“因此”等提示性词语 ；
四、 实际运用技巧
阅读短文，找出论点：1.《语文诗话》；
2.《读“死”书与读“活”书》；
3.《励志感恩奉献》。
五、总结做议论文阅读时，找寻观点的方法，同学间互相讲解。
另外，在阅读和写作中，观点都要鲜明。可见，点题尤为关键。
教学反思：
教学过程中， 课堂思考时间占用了相当比例，教师可能会因学生反应不够快而过早给予答案，这一点应注意仔细观察，看看学生是因阅读文章的速度还是因不会讲解方法，适当给予点拨，等待学生自己总结规律方法，在教给他用规范的语言表述，并给予肯定。
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