〈议论文分论点建立技巧〉教案
溧阳市竹箦中学洪超
教学目标
1、 明确分论点的作用，及分论点之间的关系
2、 把握分论点的确立技巧
教学重点
如何有效而明确的确立分论点
课时 一课时
教学流程
一、导入
如何写出高质量的议论文呢？议论文写作的关键是分析说理，首先就要解决好说理的角度和说理的层次问题；而分论点的切割和建立是解决这一问题的有效方法。如果能够把中心论点分解成几个分论点，再对各个分论点进行有层次的分析论述,那么困扰高中学生议论文写作分析难的问题不就迎刃而解了吗？从论证结构入手，就段落之间的逻辑关系建立分论点的技巧问题，提供一些行之有效的办法。
二、分析探讨
1、 看两篇文章然后从文章结构和论点角度给以评点
《播种希望，收获幸福生活》、《谈义气》
"谈义气"
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？
意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。
人，要有意气，要意气风发。
注：此处应让学生充分讨论，并进行广泛的交流。
2、 学生评点之后老师再对本文进行总结， 指出文章的征结所在，并分析议论文论点的几种类型，并作简单的解释说明
并列
对照
层进
3、 分析论点类型之后再对本文进行修改，并依照上面三种类型，对《播种希望，收获幸福生活》这个论点重新提出分论点。 （可以分三组进行讨论解决）
①对比式
参考论点
正 播种希望会获得幸福
反 不播种希望会失掉成功的机会，导致事业无成。
技巧
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例子，实践出真知
A． 只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；
B． 不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
②层进式
参考
播种希望是奋斗的起点
播种希望是奋斗的动力
播种希望是成功的保障
技巧
设疑法
从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。
例子1
理解万岁
A．什么是理解。（理解是一种宽容----理解不是单纯的原谅和一味的放纵）
B．为什么需要理解（理解能使家庭更加和睦，友谊更加牢固）
C．怎样理解。（理解的基础是尊重----理解需要沟通，理解往往需要一个过程----理解要设身处地为别人着想）
例子2：
《谈惜时》
我们应该
珍惜时间
（中心论点）
分论点① 珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识）…
层 进
是什么
分论点② 珍惜时间是学有所成的保证。（作用） …
为什么
分论点③ 珍惜时间应落实到行动中去。（做法） …
层进法
技巧
是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。
基本思路是：
现象—本质。
问题—原因。
表面—深层。
小的—大的。
论述反面问题的基本思路是：现象（观点）---原因---危害---解决办法。
论述正面问题的基本思路是：现象（观点）---原因---意义及作用。
这两种写作基本思路也不是一成不变的，不一定步步都要写到。
做个真正的善良人
A．善良不是姑息恶人，善良不等于软弱
，《议论文分论点建立技巧》教案