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史记

11-07

· 《甘罗》学案3（鲁人版选修）

《甘罗》学案制作人：马富来张宝玉教师寄语：少年强那中国一定也很棒吸收五千年的磁场有传说中的神奇和谦虚的锋芒一根傲骨无法隐藏闪着智慧的力量 ....史记

11-07

· 《管仲列传》《屈原列传》复习学案

《史记》选修教材考点复习⑨ ——《管仲列传》《屈原列传》【教学目标】 1、重点积累相关的文言词语的意义、用法。 2、了解并运用相关的特殊文言句式。 ....史记

11-07

· 《太史公自序》一体化教学案（教师版）

江苏省丁沟中学陈庆德选修课教案指导阅读《太史公自序》一体化教学案教师版（开篇第一课）教学设想：江苏选修教材《〈史记〉选读》共有8个专题。第一专题“唯....史记

11-07

· 陈庆德《孔子世家》一体化教学案（学生版）

江苏省丁沟中学陈庆德2010选修课原创教案指导阅读《孔子世家》一体化教学案学生版（2010）班级姓名检查等级教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记....史记

11-07

· 《项羽本纪》教案设计3

《项羽本纪》教案【文本研习】项羽的一生短暂，却经历了从自立为西楚霸王到自刎于乌江边的大起大落，他的事迹也引发了古往今来许多文人的咏叹。比如李清照的生....史记

11-07

· 《为政以德》（公开课）课堂教学实录2

《为政以德》公开课课堂实录师：（由复习旧课导入，背诵相关内容）（点评：知识的累积需要有一个反复，而“知新”也离不开“温故”，尤其是文言文教学）首先请....史记

11-07

· 《克己复礼》课堂教学实录

《论语·克己复礼》课堂实录浙江省慈溪中学黄孟轲“克己复礼”背后站立着一个怎样的孔子？一、导入：国学热中说《论语》师：近来国学正热，儒学尤其热，《....史记

11-07

· 《淮阴侯列传》(第一课时)教学设计

今天开讲<<淮阴侯列传>>,看过一些教案,总觉得程序化多了些,不大喜欢先把字词,文言知识统统塞给学生的方式,一直认为古文重在情境下的传授,文言知识的梳理完全可以....史记

11-07

· 《垓下悲歌》教案教学设计

教学目的： 1．让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物； 2．对人物进行辨正的认识、评价； 3．对传记文学有更进....史记

11-07

· 《史记选读》参考资料－－《夏本纪》译注

【说明】夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功....史记

11-07

· 《项羽之死》教案8

英雄赞歌赞雄英——《项羽之死》教学设计史世峰一、教学目标知识与技能：了解司马迁塑造人物的“多维透视”法，培养学生立足“多维透视”法解读文章的能力。....史记

11-07

· 《管鲍之交》知识点整理

管鲍之交　一、活用　公子纠败，召忽死之　鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也　鲍叔既进管仲，以身下之。　二、古今异义　吾尝为鲍....史记

11-07

· 信陵君为何厚待侯嬴

《信陵君窃符救赵》是《史记》人物传记名篇之一。文中写信陵君听说魏国有一个叫侯蠃的穷隐士，立刻去用财物接济他，遭到谢绝后，对侯嬴很是器重，“乃置酒大会宾....史记

11-07

· 《太史公自序》导学案

课题：太史公自序（2课时）【学习目标】 1、在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他....史记

11-07

· 《项羽本纪》教案2

第一课时教学内容：让学生熟读课文，熟悉课文内容。步骤与方法： 1．利用课件听录音，要求听清字音和句读，听出语气的变化； 2．自读课文，要求读准字音，读清....史记

11-07

· 伍员之死教案（鲁人版选修）

《伍员之死》教案　　教学目标：　　（一）知识与能力　　1、熟读文本，提高阅读能力。　　2、品读文本，把握人物形象。　　3、合作探究，评价人物命运。　....史记

11-07

· 《韩世家第十五》原文及译文

韩世家第十五支菊生译注【说明】韩国是战国时期力量最弱的国家。它东邻魏国，西邻秦国，两个邻国都比它强大得多。韩国两面受敌，常被侵伐，一篇《韩世家》，最常....史记

11-07

· 《夏本纪》一体化教学案（教师版）

江苏省丁沟中学陈庆德选修课教案指导阅读《夏本纪》一体化教学案教师版教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块....史记

11-07

· 史记全译：公子列传第十七

公子列传第十七张凤岭译注【说明】魏公子即信陵君，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝、赵之平原、楚之春申，《魏公子列传....史记

11-07

· 苏教版《史记选读》成语、常用短语整理

苏教版《史记选读》成语、常用短语整理《太史公自序》1.彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处：“叔孙通定礼仪,则文....史记

11-07

· 史记全译：樗里子甘茂列传第十一

樗里子甘茂列传第十一张凤岭译注【说明】战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本篇即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。樗里子和甘茂在....史记

11-07

· 《垓下之战》简介

《垓下之战》简介汉四年八月，与汉军对陟于广武的楚军粮尽；而刘邦也没能调来韩信、彭越等人的军队，无法对楚军进行最后的合围。于是，双方进行了历史上著名的....史记

11-07

· 《六国年表》译文

《六国年表》译文太史公研读《秦记》，看到上面记载犬戎部族击败杀死周幽王，周王室往东迁都到洛邑，秦襄公开始被封为诸侯，就建造西畤来事奉天帝，这表明秦国越....史记

11-07

· 《高祖本纪》教学设计[《史记》选读]

《高祖本纪》教案江苏四中教学目标 1．分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2．分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法....史记

11-07

· 苏教版《史记》选读成语、常用短语整理

《史记选读》成语、常用短语整理《太史公自序》1.彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处：“叔孙通定礼仪,则文学彬彬....史记

11-07

· 《荆轲刺秦王》课堂实录

课型：讲读课教学目标：1、过程与方法：Œ了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文分角色朗读，体会人物性格 2、知识与能力：Œ整体感知....史记

11-07

· 《淮阴侯列传》译文

淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前....史记

11-07

· 《太史公自序》练习

《太史公自序》张均华一、指出下列句中的通假字,并解释 1、弗敢阙通“缺”缺漏 2、指数千通“旨” 要旨 3、 .失之豪厘通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的....史记

11-07

· 苏教版《史记》选读教案及练习（苏教版选修）

王伯心 jgcjzx888@tom.com 　报任安书　[赏析要点] 　1.理解本文的背景与司马迁的遭遇。　2.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。　3.学习司马迁....史记

11-07

· 《夏本纪》教学设计

《夏本纪》教案江苏四中一、导入新课：嶓(bō)冢【唐】胡曾夏禹崩来一万秋，水从嶓冢至今流。当时若诉胼胝苦，更使何人别九州？注：嶓冢，山名，是汉....史记

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