【教学目标】
（一）知识与能力：
1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。
2、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则。
3、品味作者对管仲的赞美和褒扬。
（二）过程与方法：
1、借助注释和工具书梳理本文的文言字词句。
2、质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬。
（三）情感态度与价值观：
培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。
【课文简析】
管仲的政绩历来为人称道，在我国的历史发展中影响深远；他与鲍叔牙之间的友情也历来是人们津津乐道的佳话，司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文，把握他的为政之道，体会他与鲍叔牙之间的可贵友情，对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启迪。
【教学设想】
本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作交流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上，再引导学生探究一些问题，着眼于建构学生正确的价值观。
【教学重点】
积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。
【教学难点】
品味文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义。
【教学方法】
合作探究
【教学准备】
请学生提前预习并尝试翻译文句。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学要点：梳理文章中的文言词语及句式。
一、导入新课：
管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振。他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为胜的政治家风范。
二、默读全文，学生整体感知全文。
三、结合课前预习，学生提出疑难词句，并尝试解决，教师点拨。
（一）研习第一段：
1、管仲夷吾者，颍上人也。 判断句
2、少时常与鲍叔牙游 交往
3、管仲贫困，常欺鲍叔 占便宜
4、不以（之）为言 省略句，这些事
5、管仲囚焉 被动句
6、鲍叔遂进管仲 推荐
7、管仲既用，任政于齐。 被动句 状语后置，“于齐任政”
8、齐桓公以（之）霸 省略句 名词作动词，称霸
（二）研习第二段：
1、吾始困时，尝与鲍叔贾 经商
2、分财利多自与 宾语前置，“与自”
3、吾尝三仕三见逐于君 被动句
4、吾尝三战三走 逃跑
5、公子纠败，召忽死之 为…而死
6、知我不羞小节而耻功名不显于天下也 意动用法，以…为羞、耻
7、生我者父母，知我者鲍子也。 判断句
（三）研习第三段：
1、管仲既任政相齐 名作动 做宰相
2、富国强兵 使动 ： 使…富 使…强
3、 俗之所否，因而去之 废除
（四）研习第四段：
1、贵轻重，慎权衡 形容词作动词，以…为贵（重视）
2、桓公实怒少姬，南袭蔡 名作状，向南
3、桓公实北征山戎 名作状，向北
4、管仲因而令燕修召公之政 整顿
5、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之 使动用法，使…守信用
（五）研习第五段：
1、管仲世所谓贤臣，然孔子小之 意动用法，以…为小（轻视）
2、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。
【翻译点拨】 将：扶持；顺，顺导；匡，纠正；就：制止；并要注意整个句子的通顺。
【参考译文】 扶持并顺导君上的美德，纠正并制止君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。
四、小结。
五、作业：
1、复习本节课出现的重要词汇及句式，总结本文中出现的一次多义现象。
2、理清本文结构，品味文章第二段。
第二课时
教学要点：品味文章，研讨文中蕴含的人文内涵。
一、导入。
二、整体感知文本：
课文共五段，可以分为三个部分：
（一）（1—2）介绍管仲和鲍叔牙的交往和深挚友情。
（二）（3—4）叙述管仲任政相齐的显著政绩。
（三）（5）作者直接评述管仲一生的成就，肯定其“上下相亲”的治国方略。
三、品味佳段（朗读）：
从内容（写了哪些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作手法等角度来赏析课文第二段（“管仲曰……知我者鲍子也”）。
【明确】a，在内容上，管仲对自己与鲍叔牙多年深交进行了回顾，分别从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面阐述了鲍叔牙对自己的深知和理解，强调了鲍叔牙的大度和“知已”。
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