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有何突出的表达作用？ （文字突然出现转折，得到柔石等被害的确信，作者用准确的人物、时间和中弹数愤怒地揭露了反动派屠杀革命青年的罪行；并且单独用一行四个字，两个标点来表达，这就有力突出了作者强烈的震惊和无比的愤怒之感情。注意：让学生体会作者是如何将难以表述的愤怒、哀痛之情浓缩在这四个字和省略号里的。） 7．请说说你对“我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来”的理解。（听到恶耗时周围沉静的气氛写了出来，并说: “我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来”，前一句说悲愤埋得更深了，后一句说长期以来形成的习惯，感情一深就要用文字表达出来的习惯，在沉静中恰恰更难去掉，便又从沉静中涌了上来，于是就在客栈中吟成一首七言律诗）三、诗歌内容和理解如何理解作者写的诗歌内容及其表达作用？（诗歌大意如下: 我已经习惯在漫漫的长夜中度过春天的时光，当我带着妻儿在这里避难时，我的双鬓成霜。在睡梦中隐约地看到母亲为我的处境急得泪水盈眶，接连不断的军阀混战，城头换旗，政局一片动荡。哪能眼看着我的战友们一个个地惨遭敌人杀害? 愤怒地向刺刀丛中寻觅写下诗句的材料。写下诗篇，低头凝思，哪里有发表的地方! 在那黑暗的长夜里，只有月光作伴照着我黑色的衣裳。作用：和后文的送画一起凝聚着鲁迅的血泪的悲愤。饱含着对黑暗统治和血腥杀戮强烈控诉之情，增强了文章的战斗力。） 9。课文最后补写了与这次遇害的李伟森、胡也频的关系，又从白莽的遗物发现白莽翻译的彼得斐的诗，作者录下。这些是否多余？（不。它们既表示对为革命而英勇献身的白莽的崇敬，也借来作五烈士革命精神的写照。）四、小结课文内容1、 四部分在全文中有何作用？2、 别指导，具体答疑。五．布置作业：1、思考并完成课后第四题2、诵读课文，反复体会，加深理解。
周次 第 七 周 教学时间 教者 容海力
课题 为了忘却的纪念
课型 讲读 课 时 4 累计课时 4
教学目的 1.学习本文以记叙为主，把记叙、议论、抒情有机结合的写法； 2.了解本文合悼五烈士的多种写人方法与将零碎材料组成严谨的整体； 3.了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅先生爱憎分明的感情与不屈不挠的斗争精神
教学重点、难点 1、学习本文以记叙为主，把记叙、议论、抒情有机结合的写法；2、学习鲁迅先生爱憎分明的感情与不屈不挠的斗争精神
教学方法 探讨研究法
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一、导入新课1．连接谈话，板书课题。本节课我们继续学习鲁迅先生的《为了忘却的纪念》。2．复习检查：提问思考： 第四部分引用了白莽翻译的一首小诗，请一位同学起来背诵一下。并谈谈在文中有什么作用？3．本节课我们重点学习第五部分并总结全文。 二、 提问探讨：第五部分写什么？1、（结束全文，抒发对烈士的怀念与尊敬，表达对反动派必然灭亡，革命必胜的坚强信念。） 2、开头连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句组成排比有何作用？（与本文开头“两年以来，悲愤时时袭击我的心，至今没有停止”相呼应，把自己的处境和烈士的遭遇对照着写，深刻地表达了对烈士的怀念和无法抑制的悲愤。）3．接着一句，重复第四部分中的话，有何目的？（深化第四部分中所表露的思想感情，点明了“两年以来，悲愤总是时时袭击我的心”的根由，深化了鲁迅在文中所表露的感情的重压和深切的怀念，也说明了这次事件所造成的无可估量的损失，控诉了反动派屠杀革命青年的罪行。） 4。其次一个自然段，为什么要陈述自己的这篇文章无法尽意？（强调“在中国的现在，还是没有写处的”，控诉现实的黑暗。）5．借“现在我懂得了”向子期《思旧赋》忽然煞尾的原因，有何深意？（引用这一典故，借古讽今，将自己当时的处境与心情与向子期相
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比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，政治都是极端黑暗腐朽的。） 6。最后一段应如何理解？（本段抒发作者悲愤之情。共三句：第一句控诉反动派的罪行，诅咒这个黑暗而恐怖的社会。这种控诉和诅咒是以对烈士的爱为基础的，这当中既有爱，又有恨。 “这是怎样的世界呢。”为什么不用感叹号或问号呢? 用问号就改为设问句，但不要回答，因为作者已把答案摆出来了，如改为感叹号，变成了作者的长叹息，而鲁迅愤怒得连长叹也不需要了，他用的是斩钉截铁、明白无误的陈述。第二句暗示反动势力还很强大，斗争的道路还很漫长。在这漫长而艰苦的斗争途中，对于失去战友的无比悲痛之情，还是暂时忘却为好，因此，只有化悲痛为力量，才是对他们的最好的纪念。第三句，预言光明的来临和烈士的血不会白流，表现了鲁迅对革命必胜的坚定信念，表达了作者对革命烈士的热爱。）三、小结本课内容：1． 学习本文后，嗯你在思想上有何感想？2． 本文在写作上有哪些值得借鉴的地方？（学生讨论回答。教师小结：1。写作特点记叙、议论、抒情的完美结合。本文是一篇以记叙为主的杂文，带有浓厚的抒情色彩(对烈士的爱对敌人的恨)，在夹叙夹议之中，表现鲜明的爱憎。如，在记叙柔石任劳任怨，他的迂他的关心别人之后，作者写道“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”。这既是记叙柔石的性格特点，也是对柔石的评价和赞美。 又如：第四部分的“在一个深夜里……”一段。再如：第五部分“前年的今日……”一段，既是纪实，也表现了作者深沉的怀念(记叙、抒情)，应该记住：当时是在白色恐怖之下。所以某些内容、感情，需要我们细细品味和感受。 2。结构特点段落联系紧密，线索明晰，首尾呼应，详略得当 。本文由许多零碎事情或片断组成，但内在联系却十分紧密。就是用五烈士的互相交往，把各个片断连接起来的。第一部分写送书信给白莽，补叙由柔石送去的；第二部分写柔石，由柔石引出冯铿；第三部分写托柔石送书给白莽，再从书落敌人手转入第四部分他们一同被捕受害，再补写李伟森、胡也频。“悼念烈士”这根红线贯穿始终，结尾的文句又用反复来强调和深化主题并与第一部分遥相呼应，使全篇成为一个严密的整体。在选材上，以柔石为重点，白莽次之，兼及另外三位烈士。其中又以他们被害的事件为中心，连带写他们一系列革命活动。这是因为鲁迅与柔石关系密切，对他接触较多，了解也最深，所以占最大的篇幅。与白莽交往次之，份量少于柔石，至于冯铿等三人，或
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仅见过一面，或未见过面，便略写或一笔带过。总之，以鲁迅对这些青年了解的深浅来作为详略的依据。作者同烈士交往中，精选最能表现思想内容的材料，通过烈士们的一言一行、一本书、一个名字、一点印象、一封来信、一首诗等生动回忆，极为有力地表现了主题，抒发了悲愤的感情。四．布置作业：1．反复诵读课文，体会文意。2．完成课后练习一，二，三题。
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