课 题
短 语
授课时间
教
学
目
标
知识
能力
1．明确什么是短语。
2．区别各类简单短语。
过程与方法
自主---合作---探究---展示
教 学 重 点
目标1、2、
学 法 指 导
短语是指由两个以上的词语组合而成的语法单位。要区分短语的类型要注意掌握三点：
1、词性；2、词与词之间所构成的关系；3、词的位置
1、主谓短语
名（代）＋动（形）
两者之间是陈述与被陈述的关系，简言之，谓语能回答主语“是什么”或“怎么样”的问题。如：
大家帮助 （名＋动） 心情激动 花美丽 （名＋形） 他是教师 （名＋动词词组）
2、动宾短语：
动＋名（代）
两者之间是支配与被支配的关系，简言之，宾语能回答动词“谁”或“什么”的问题。如：
打击他 （动＋代） 发现问题（动＋名）
3、并列短语
由两个以上相同词性的实词并列构成，可以用连词也可以不用。如：
美丽（和）大方 形＋形 工人（和）农民 名＋名
发现（和）培养 动＋动 她和他 代＋代
4、偏正短语
（1）定语＋名 （2状语＋动中心词在后边，去掉前边的修饰词，词的基本含义不变。两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。名词前用“的”；动词前用“地”。如：
铁的纪律 美妙的时光 崇高（的）理想 高兴地叫
5、补充短语
动补短语：动+补。
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”，而是补充说明前面的动词怎么样的。
如：讲完了、去一趟、拿起来、引在脑子里、好得很、傻呆了、漂亮极了、吃包了
形补短语：形+补，
以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语，其作用是补充说明前面的形容词怎么样的。结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气
6、介宾短语
介＋名（代）
在家里 （介＋方位名词） 给谁（看） （介词＋疑问代词）
把他（抓住）（介＋代）
7、的字结构
这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词用。词组以“的”结尾。如：
开车的 （司机） 候车的 （旅客） 唱歌的 （演员） 厂里边的（人或物）
8、所字结构
所＋名（动）
在句中常作名词用。 如： 所思 所想 所见
教 学 流 程
第一课时（预习展示课）
学习目标：
1．明确什么是短语。
2．区别各类简单短语。
环节和时间预设：
1、检测（５） 2、合作交流、准备板面（1５）
3、展示（2０） 4、巩固（５）
一、科代表检测短语的类型。（５分钟）
前后板面，座上在纸上书写。
二、合作交流以下内容，准备展示。（１５分钟）
１、A请举出主谓短语的例子并作以分析。
B指出下面句子中短语类型。
1、风俗习惯（ ）
2、变化规律（ ）
3、历史悠久（ ）
4、整修一新（ ）
２、A请举出动宾短语的例子并作分析。
B指出下面句子中的短语类型。
5、交头接耳（ ）
6、思维敏捷（ ）
7、废寝忘食（ ）
8、前程远大（ ）
３、A请举出并列短语的例子并作分析。
B指出下面句子中的短语类型。
9、全神贯注（ ）
10、襟怀坦白（ ）
11、挥手之间（ ）
12、愚公移山（ ）
４、A请举出偏正短语的例子并作分析。
B指出下面句子中的短语类型和结构。
13、竞选州长（ ）
14、销售计划（ ）
15、色彩缤纷（ ）
16、交通规则（ ）
５、A请举出补充短语的例子并作分析。
B指出下面句子中的短语类型。
17、风和日丽（ ）
18、激动不已（ ）
19、禁止吸烟（ ）
20、辛勤耕耘（ ）
６、A请举出介宾短语的例子并作分析。
B指出下面句子中的短语类型。
21、巍峨挺立（ ）
22、不断发生（ ）
23、气氛热烈（ ）
24、继往开来（ ）
三、展示交流。（２０分钟）
各组准备展示，采取抽号的形式，其余同学补充和质疑，师给予加分鼓励。
四、积累巩固。（５分钟）
回顾本课所学知识，对知识进行巩固。
五、课后反思：
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