课 题
句子成分
授课时间
教
学
目
标
知识
能力
1．记住各成分的定义。
2．能够正确划分句子成分。
过程与方法
自主---合作---探究---展示
教 学 重 点
目标1、2、
学 法 指 导
一、汉语句子成分：
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种
主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线 ═。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线 _____。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 ﹏﹏。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔 〕。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈 〉。
一般完整的句子成分的排列为：
定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语
句子成分符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >
绕口令
主谓宾，定状补
主干枝叶分清楚
主干成分主谓宾
枝叶成分定状补
定语必居主宾前
谓前为状谓后补
学语文，有口诀
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
教 学 流 程
第一课时（预习展示课）
学习目标：
1．识记句子成分的定义。
2．能够区别主、谓、宾成分。
环节和时间预设：
1、检测（５） 2、合作交流、准备板面（1５）
3、展示（2０） 4、巩固（５）
一、科代表检测词语的分类。（５分钟）
前后板面，座上在纸上书写。
二、合作交流以下内容，准备展示。（１５分钟）
１、A简要说明主语的特征。举出一句话，指出主语。
B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。
孔子是中国历史上伟大的教育家
２、A简要说明谓语的特征。举出一句话，指出谓语。
B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。
他努力地想记起他的容貌
３、A简要说明宾语的特征。举出一句话，指出宾语。
B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。
周总理是一个健谈的人
４、A简要说明定语的特征。举出一句话，指出定语。
B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。
后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具
５、A简要说明状语的特征。举出一句话，指出状语。
B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。
一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎
６、A简要说明补语的特征。举出一句话，指出补语。
B用符号法划出句子中的主、谓、宾成分。
我诚恳地接受你的批评
三、展示交流。（２０分钟）
各组准备展示，采取抽号的形式，其余同学补充和质疑，师给予加分鼓励。
四、积累巩固。（５分钟）
回顾本课所学知识，对知识进行巩固。
五、课后反思：
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