F．科学与艺术是相互依存的，二者没有本质的区别。
命题点密:此题考查考生理解文中重要句子含义的能力，能力层级为B级。此题选项的设置有从文中截取的，有文中语句变式表达的，有对文中语句含义片面或绝对化解说的。
解题指津:A项的语义从原文“艺术是情感的表达，追求的是美，科学是理性的事业，追求的是真”和“艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格”中可找到依据。B项与原文的语义不符，原文说的是或然而不是必然。C项的表达与文中“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一”一致。D项表述颠倒了科技创新与艺术创造的思维特质。E项曲解了“职业的痴呆”的内涵，原文指的是科技或艺术工作者有时会过于偏执自己的职业，受职业的限制，眼界不宽。F项则是将原文的表达绝对化了，混淆了科学与艺术的界限。
参考答案：A C
13．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是(3分)
A．美国人莫尔斯发明了电报。
B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。
C．随着社会的发展，科技美学诞生了。
D．艺术创新需要感性、直觉与顿悟。
命题点密：此题考查考生筛选并提取文中信息的能力，能力层级为C级。
解题指津：A项“美国人莫尔斯发明了电报”原文中有“莫尔斯原本就是画家”，后来“他告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了电报”等信息，可以作论据。B项“毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思”，《木兰花慢》为词，属于文学艺术，“地圆”则含有地理学知识，属科学范畴，可以作论据。C项中的科技美学则更是“科学与艺术的相得益彰”的标志。D项的“艺术创新需要感性、直觉与顿悟”只强调了艺术创新的特质，没有言及科学，不能作论述题干的论据。
参考答案：D（答非所问。）
14．本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。(4分)
命题点密：本题考查考生对文章结构的理解和分析能力，能力层级为C级。
解题指津：文章的第二段中，作者这样写道：“尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题”，强调艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而具有科学性。第四段侧重说明艺术作品反映的内容具有客观性。正是从这个意义上说，艺术与科学“殊途而同归：同归于历史、实践和生活”，因而也都具有科学性。第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题，并不是重复，只是各有侧重。
参考答案：不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。（意对即可。）
15．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?(5分)
命题点密：本题考查考生对作者观点的概括能力，能力层级为C级。
解题指津：作者在文章结尾明确地告诉我们：从事科学研究的人，应该学习艺术，借助形象思维，激发想象力和创造力，从事艺术创造的人，应该学习科学，借助理性思维，把握艺术的规律。而两者的相得益彰，才是人的全面发展。答题时只要将文章结尾段的概括论述分条陈述即可。
参考答案： 从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维能力，激发想像和创造能力。
从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。
一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，得到全面发展。（意对即可，应分别作答。）
（二） 知识规律总结
怎样快速整体把握文章 ？—————
1、抓关键语句，作简要勾画。
善于抓住四种关键语句：
①直接宣布新观点、新理论的句子。②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。
③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。④关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句
2、按写作模式预测行文，逐段概括内容。
四、巩固迁移
（一） 迁移达标训练
阅读下面的文字，完成1—4题。
说园（节选）
①园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随直曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。由此可见，直是根本，曲随直生，重在曲折有度。有些曲桥，定要九曲，既不临水面(园林桥一般要低于两岸，有凌波之意)，生硬屈曲，行桥宛若受刑，其因在于不明此理(上海豫园前九曲桥即坏例)。
②造园在选地后，就要因地制宜，突出重点，作为此园之特征，表达出预想的境界。北京圆明园，我说它是“因水成景，借景西山”，园内景物皆因水而筑，招西山入园，终成“万园之园”。无锡寄畅园为山麓园，景物皆面山而构，纳园外山景于园内。网师园以水为中心，殿春簃一院虽无水，西南角凿冷泉，贯通全园水脉，有此一眼，绝处逢生，终不脱题。新建东部，设计上既背固有设计原则，且复无水，遂成僵局，是事先对全园未作周密的分析，不假思索而造成的。
③园之佳者如诗之绝句，词之小令，皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外之音犹绕梁间(大园总有不周之处，正如长歌慢调，难以一气呵成)。我说园外有园，景外有景，即包括在此意之内。园外有景妙在“借”，景外有景在于“时”，花影、树影、云影、水影、风声、水声、鸟语、花香，无形之景，有形之景，交响成曲。所谓诗情画意盎然而生，与此有密切关系。
④造园有法而无式，在于人们巧妙运用其规律。计成[注]所说的“因借(因地制宜，借景)”，就是法。《园冶》一书终未列式。能做到园有大小之分，有静观动观之别，有郊园市园之异等等，各臻其妙，方称“得体”(体宜)。中国画的兰竹看来极简单，画家能各具一格；古典折子戏，亦复喜看，每个演员演来不同，就是各有独到之处。造园之理与此理相通。如果定一式使学者死守之，奉为经典，则如画谱之有《芥子园》，文章之有“八股”一样。苏州网师园是公认为小园极则，所谓“少而精，以少胜多”。其设计原则很简单，运用了假山与建筑相对而互相更换的一个原则，无旱船、大桥、大山，建筑物尺度略小，数量适可而止，亭亭当当，像个小园格局。反之，狮子林增添了大船，与水面不称，不伦不类，就是不“得体”。
（取材于陈从周《说园》）
注：计成，明朝人，园林理论著作《园冶》一书的作者。
1、下列对园林中曲与直概念的理解，正确的一项是（3分） （ ）
A．园林中两侧都有风景，但造园者巧妙随直设曲，使游人左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。
B．上海豫园前九曲桥因为曲折较多，行桥宛若受刑，被称为园林中曲直设计的坏例。
C．桥本是为连接两点而设，曲桥、曲径、曲廊的设立，使它失去了原来的用意。
D．园林中曲与直是相对的，其中曲是根本，在此基础上，曲中寓直，曲折有度。
2、下列各项对文章的理解不正确的一项是（3分） （ ）
A．声影相依，有无相生，形神兼备，园中有诗，园中有画，这是古代造园者追求的审美境界。
B．无锡寄畅园景物面山而构，纳外山景于园内，使得园外有景，与古诗词意在言外相类似。
C．兰竹简单，画家能自成一格；小园简单，亦可成小园极则：全在创作者的独具匠心，不拘一格。
D．诗词、绘画、戏曲、园林，各门艺术的原理是完全相同的，规则、手段亦多相近，都反映了中国古人的审美情趣。
3、根据选文第二段，简析新建网师园东部的失误之处。（6分）
，2017届高三高考复习——实用类文本阅读（教师版）
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