高考诗歌解题技巧探略

1.诗歌的题目，对一首诗的思想内容往往起着统摄作用，特别是一些叙事性诗歌，最为明显地集中承载着诗人的情感态度。如04年全国II卷《秋思》（张籍），命题要求根据诗中“细节”来回答其所表现的诗人的“情感”，而“秋思”这一诗题本身显然就有很大的指向性。又如05年全国II卷《邯郸冬至夜思家》（白居易），这一诗题就更为显明具体地表现出了诗人当时的“心情”。

2.诗歌后的注释，是命题者有意给考生提供的解题辅助材料，无论是简介作者，还是注释诗题、诗句，都具有一定的提示作用。例如，03年全国II卷对“安禅制毒龙”一句——“注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念”，就作者王维晚年修佛的生活情趣和心境起着提示作用，据此可以知人论诗，便于理解和印证其诗中所描绘的“幽静孤寂”的意境。又如0八年全国I卷对作者“李弥逊 ^①”和“车尘不到张罗地^②”一句—— “[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方”，前者提示诗作是在作者被免职回家的途中所作这样一种创作背景，后者则有利于理解诗句乃至整首诗的思想内容。其它如0六年全国II卷对“人间辛苦是三农^①”一句——“［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收” 、0七年全国I卷对词作题目“超然台①作”和词中“寒食②后”一句——“[注] ①超然台：在密州（今山东诸城）。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火”，等等，都对解读诗歌有着十分重要的作用，故考生应特别重视。

从近几年高考诗歌鉴赏的命题情况来看，除了以上五种技巧之外，还有分析细节（见0四年全国II卷）、概括语言特色（见05年全国II卷）等。但从整体的角度来看，只要能够把以上几种最主要、最基本的技巧训练掌握，则其余都将迎刃而解。

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