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《过万重山漫想》教学设计,
（四）． 本文赞美了什么精神？
从文章中我们可以看到，作者所写的\'万重山\'即三峡，含义比较丰富。每一层含义都是不同的。但是有一点相同，即无论是具体的\'三峡\'还是比喻的\'三峡\'，都与困难有关。江水凿开三峡，要经历千难万险，第一个经过三峡的人要经过千难万险，今天虽然我们进入一个新时代，但是要建设和实现自己的美好蓝图，也要经历千难万险。这是一个颠破不灭的真理。值得注意的是，所有这些困难都被人类克服了，因而显示出人类在战胜自然和征服自然方面的伟大功绩。但是这些功绩却并不是轻而易举得来的，相反，它显示了人类面对困难义无反顾，克服困难意志坚定永无止境的探索精神。文章中这样的句子较多，应当引起注意。
三、巩固练习
（一）． 作者在文章结尾处说他已经穿过三峡，试回答下列问题：
１． 第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是怎样的喜悦？
２． 第一个穿过三峡的人未曾感到的喜悦是怎样的喜悦？
３． 作者为什么能够感到这样的喜悦？
（二）．读一读苏轼《滟滪堆赋》，看看课文与此文所表达的情感有什么异同。
天下之至信１者，唯水而已。江河之大与海之深，而可以意揣２。唯其不自为形，而因物以赋形，是故千变万化而有必然之理３。掀腾勃怒，万夫不敢前兮；宛然听命，惟圣人之所使４。余泊舟乎瞿塘之口，而观乎滟滪之崔嵬５，然后知其所以开峡而不去者，固有以也６。蜀江远来兮，浩漫漫之平沙；行千里而未尝龃龉７兮，其意骄逞而不可摧８；忽峡口之逼窄兮，纳万顷于一杯。方其未知有峡也，而战乎滟滪之下，喧虺震悼９，尽力以与石斗。勃10乎若万骑之西来，忽孤城当道鉤援11临冲；毕至于其下兮，城坚而不可取；矢尽剑折兮，迤逦循城而东去。于是滔滔汩汩，相与入峡，安行而不敢怒。
嗟夫，物固有以安而生变兮，亦有以用危而求安。得吾说而推之兮，亦足以知物理之固然12。
[滟滪堆，俗称燕窝石，在川奉节县东五公里瞿塘峡口。旧时为长江三峡著名险滩。因它是耸立江心的一块巨石，阻扼西来之水，故使江水奔腾暴怒，造成船行之险。此堆今已被炸毁。]
注释：
1 至信，最可信。
2 意思是无论江河多大，大海多深，都可以任人们去想象。
3 意思是水的形状由其他物体的形状决定，因而形态千变万化，自有它的道理。
4 这句的意思是说，水一旦发怒，会令人感到恐惧，但它也受周围事物的控制。
5 山石高大的样子。这里指瞿塘中的礁石滟滪堆很险峻。
6 固有它的道理。
7 未尝龃龉，龃龉，音jǔyǔ,原指意见不合，这里指没有什么阻碍。
8 意思是力量巨大，无可阻挡。
9 喧虺震悼，指水击声很大。虺，音huǐ,虺虺,打雷的声音。
10 勃，气势盛大的样子。
11 鉤援，鉤,音gōu,鉤援，古代攻城用的器具。钩着城壁，援引而上。这里作动词。
12
这句话的意思是，事物本来就有因为安稳而生变化，也有因为（用，因为）危难而寻求安稳的道理。从这个道理就足可以知道事物存在的本性是什么。
（三）．课下收集并研读有关三峡的资料，了解三峡的有关人文历史知识。
答案提示
（一）．
１．一种经过自己的奋斗而取得成功的喜悦。
２．指的是今人的开拓远胜于古人的成功的喜悦。
３．一是通过漫想，二是通过对人们建设和改造三峡的豪迈壮志的观察。
（二）．
课文主要是借写景抒发对那些具有开拓精神的人的赞美。而苏轼的文章在于阐发世事\'有以安而生变，亦有以用危而求安\'的道理。
四、小结课文
1、通过学习本文，增加了学生文化知识的积累。
作者是著名的语文教育专家，又是著名的诗人、杂文家，他的语文修养很高。反映在此文中，我们可以看到作者既十分重视文学形象的塑造，又十分重视语言表达的效果。
2、学习本文，重点了解和体会文章结构的技巧。
这篇文章以三峡为线索，借想象和联想歌颂了历史上那些具有开拓精神的人物。但是这种歌颂又并非是直来直去的，而是在作者思路的纵横驰骋中一步一步实现的。因此表现在文章结构上，则给人抑扬顿挫、大开大合的感觉。
3、体会作者所赞美的内在精神。
它显示了人类面对困难义无反顾，克服困难意志坚定永无止境的探索精神。
五、作业布置
练习一、三
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