祖国山川颂
【教学目标】
1.了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的对祖国无限热爱之情。
2.学习本文全景式描画，铺陈与寓情于景的写作方法。
3.激发学生的爱国热情。
【教学重点难点】
l 感悟作者真挚的爱国感情。
2．欣赏本文极具特色的景物描写和直接抒情的表达方式。
【教学时数】
一课时
【教学方法】
文本研习法、合作讨论法、点评法
【教学过程】
１． 导入
我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
———邓小平
爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、走近作者，走进时代
1、关于黄药眠
黄药眠，广东梅县人，诗人、教授和文艺理论家。早年参加中国共产党，并奉命派到莫斯科担任青年共产国际英文翻译；他曾带着共产国际建立抗日统一民族战线的指示回国，却遭到怀疑与误解；他曾被国民党逮捕入狱，出狱后又受到审查与猜疑……此后，他一直以民主人士的身份从事革命文化工作。
2、了解文章背景
《祖国山川颂》发表于1980年，此时正值十一届三中全会以后，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活蒸蒸日上，到处充满了勃勃生机。黄药眠这位历经新旧中国的老知识分子，从文化大革命的劫难中走出来，对此激动万分。在这篇文章中，作者选取了伟大祖国的多个侧面，用饱蘸深情的笔触描绘大好河山，表现了祖国广袤大地壮阔伟大的自然风光，赞美了创造祖国一切的劳动者，表达了质朴而崇高的爱国热情，激发起人们以祖国的无限热爱之情和建设社会主义新时代的决心。
三、解题释题
1、关于“颂”：
“颂”，是一种文体。颂的文体特征在内容上多为赞美歌颂，写法上多用铺叙。后世界定更为宽泛，凡是以赞美歌颂为主题的都可以称为“颂”。
2、解题：
题目中的“颂”字，表示这是一则散文，“祖国山川”表明了本文颂的内容与对象。
① 整体把握
1、 生浏览课文，找出文中表达歌颂与赞美的句子，体味作家的情感,了解本文直抒胸臆的抒情方法。（点名回答）
明确：我爱祖国，爱祖国大自然的风景
我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，也感到亲切，值得我留恋和爱抚。
我爱祖国的土地。
我对祖国真的说不出有多怀恋。
生大声朗读这些语句，体味作者的情感
总结：作者用高亢的语气唱出了作者对祖国山河的赞美，发自内心的对祖国的热爱，或热烈或深沉，表达出作者无尽的爱国之情。
2、快速默读课文，找出文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河……
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3、提问：除了写祖国的山川美景，作者还写了什么？
人民 古典诗歌 语言（6--10）
追问：文章在描写祖国山川美景的同时，又赞美“人民、古典诗歌与语言”，是为了什么？
（学生自由发言）
明确： 祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点等。长期生活在这里的人们根据这些特征，选择创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，更是给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣也因此成了每一个国民的责任。所以爱国主义是从古至今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 祖国是个非常人文的概念。热爱祖国不仅体现在热爱祖国的山川美景，也体现在热爱祖国的“人民、文化与语言”。
四、文本赏析
提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？作出点评
教师提示：从修辞美，结构美，意韵美等三方面中任选一方面鉴赏。
生分小组讨论，小组自由发言
老师选取一些有代表性的段落让学生赏析，学生代表上黑板板演
示范：
1、分析黄果树瀑布的描写，体会妙处
第33段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻的修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。
2、分析第34段：
（1）生动的比喻，将桥孔比成微笑的眼睛，细雨如烟，生动形象而充满情感；（2）抓住细节画面，写雨中打伞过桥，燕子飞来又飞去，风吹笛声，情韵绵长；（3）动静相衬，写桥孔以动写静，行人飞燕富有动态，以静态来写红棉花开。
3、分析第35——36段
小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。
总结：本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！
五、课堂训练
暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。
（1）这小段文字最典型的修辞手法是什么？ （拟人）
（2）请运用这种修辞手法，以“夏日的风”为写作对象写一段话。
夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸，一会儿满脸杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根，一会儿又扭着腰肢和杨柳冒跳起了伦巴
夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇，寻找时机，狠狠在今年报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身。
六、作业
1、抄写文中描写景物的优美语段并诵读
2、完成相关练习
附：板书设计
祖国山川颂
黄药眠
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