标签：高中语文必修三大全,http://www.lexue88.com
《指南录后序》教案5,
陵通凌，凌辱
死⒀；质明⒁，避哨(于)竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；
天刚亮的时候
没有逃避死的办法无法逃脱而死
质 :正
至高邮，制府 檄 下⒂，几以捕系死；行(于)城子河⒃，出入(于)
制置司官署的(通辑)公文刚下 因被逮捕杀死 船
穿行
乱尸中，舟与哨 相后先, 几邂逅 死；至海陵⑴，如高沙, 常恐 无辜
敌人的哨兵一先一后 偶然遇见
担心白白地
无辜:无罪，引申为白白地
死；道海安、如皋⑵，凡三百里，北与寇往来(于)其间，无日而非可死；至
送死 经过 共 土匪 在这
一带 没有一天不可能死去
道:取道，经过
通州⑶，几以不纳死；以小舟涉(于)鲸波⑷，出(于)无可奈何，而死固 付
被收留 航行在惊涛骇浪中 出自于 没有
办法 本来就
纳：被收留，表意念上的被动
之度外矣!呜呼!死生，昼夜事也⑸，死而死矣；而境界危 恶，
把死亡的威胁置之度外了 生死 不过是早晚间的事 死就死吧 处境
危险艰难
层 见 错 出，非人世所堪。 痛 定 思 痛，痛何如哉!
重叠出现交错出现 能忍受的 痛苦过去了以后，再回想当时遭受的痛苦是多么痛苦啊
见通现，出现 定:平定，过去
何如:多么
第四自然段:回顾慨叹艰险的遭遇。
本段以抒情为主，连用22个“死”字。
这一层分三个意思:
第一，开头一句以慨叹的语调总说自己九死一生的经历。
第二，按时间顺序历数18种自以为必死而竟不死的“非人世所堪”的艰险遭遇，这是“及于死者
不知其几矣”的具体化，是本文的主体。一连串排比句语言紧迫，真切地概括了一个接一个“层见错出”
的危恶境地，充分地抒发了作者愤怒、悲痛错综交织的感情。这18个镜头，淋漓尽致地显示了作者强烈的
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
，《指南录后序》教案5
