《水》课堂教学实录（毕小伟）

11-07 15:17:12   浏览次数:513次  栏目：苏教版五年级下册语文课堂实录

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                  （这里为什么不让学生自己说说还可以换成什么词语呢？）
                  师生交流
                  （老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）
                  老师的指导学生读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。
                  6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？
                  学生：我们对水非常非常的珍惜。
                  这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……
                  再读文章
                  7.母亲给我们水，她自己渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？
                  请一位学生读。（这是母亲的第一笑），学生再读（这是母亲的第二笑）……
                  同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？
                  对孩子的爱、舍己为人
                  这说明母亲对生活充满了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自己特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

                  母亲用自己的爱，用自己的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。
                  学生读
                  8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？
                  同座交流――师生交流
                  作者的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。

                  师生交流
                  生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？
                  文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；如果是水十分珍贵应该怎样读呢？
                  9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充满了“乐”。孩子们让我们好好珍惜水吧。
                  此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？
                  师生交流
                  三、布置作业
                  1.改歌词，唱唱
                  2.老师展示
                  

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