21、《从现在开始》教学实录
一、激趣导入，揭示课题：
师: 请大家闭上眼睛，听着欢快的音乐，插上想象的翅膀飞向美丽的大森林。(配乐)缓缓的睁开眼睛，我们来到了森林里。看，这里住着许多可爱的小动物，动物王国故事多今天我们学习其中一个：《21 从现在开始》请大家举起小手和老师一起读课题：
生：齐读课题两遍。
二、学习生字：
1、复习生字：
师：小朋友们已经迫不及待的想打开课本读故事了。请大家打开课本，自读课文，读准字音，读通句子（特别注意学过的生字）。
生：读课文。
师：生字宝宝很淘气，都躲到小动物身后了，我们快把他们叫出来吧!
生：开火车组词。
师：这些生字宝宝真调皮，又藏到句子中了，小朋友，你们还能认出来吗？
生：能。
师：谁来读？
生：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
师：你真棒！不仅生字读得准确，句子读的也很通顺。
师：谁还想读？
生：狮子见了，笑眯眯地说：“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
师：好！字音准确，说明你的预习做得很好。
三、学习课文：
师：大家可真了不起，记住了生字，读通了句子，就请大家带上自己喜爱的头饰，一起走进这妙趣横生的万寿之王之选吧!
师：快速阅读课文，画出“万兽之王”的命令。
生：宣读命令（指导朗读）
师：狮子大王宣布森林里的小动物轮流做大王，森林里那些动物轮流做了“万寿之王”？最后谁做了新首领？请同学们快速浏览课文，找答案。
生：猫头鹰、袋鼠、小猴子。
生：小猴做了万寿之王。
师：谁来朗读最后一个自然段。
生：朗读课文。
师：文中“笑眯眯”是个叠词，你还能说出几个这样的词？
生：说叠词。
师：聪明的小朋友心里早就有疑问了，为什么小猴子做了大王，猫头鹰和袋鼠落选了？
生：因为，猫头鹰让大家都白天休息，夜里工作，所以他落选了。
生：袋鼠让大家都跳着走路，大家苦不堪言，他也落选了
师：猫头鹰是第一个上任的大王，课文中是怎样描写的？
生：宣读命令（指导朗读）
师：听了猫头鹰的命令动物们愿意吗？
生：不愿意。
师：假如你是林中的一只动物，你会遇到什么样的困难和麻烦？和你周围的小朋友说说。
生：小组讨论。
师：刚才老师看到大家七嘴八舌，都在说，文中有一个词来形容这样场景。
生：议论纷纷。
师：现在赶快把刚才想说告诉猫头鹰大王。
生：我是林中的一只松鼠，我白天在树林里跳来跳去，好快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果，我会饿肚子的。
生：我是林中一只梅花鹿，我白天快乐地找食物，晚上怎么办呀？
生：我是一只斑马，我喜欢自草原上奔跑，晚上看不清楚。
师：老师听出来了，猫头鹰的命令使你们很痛苦，已经受不了了，所以就一直叫苦，天天叫苦，用文中一个词来形容.
生：叫苦连天。
师：老师想问问袋鼠：猫头鹰当大王这一周你过得怎样？
生：我熬得眼睛都红了，跳也跳不动了（带着猫头鹰的头饰）。
师：这个星期就轮你当大王了，你的心情是怎样的？
生：激动、高兴。
师：日常生活中你有没有激动过？请你激动得下命令吧!
生：读课文。（指导朗读）
师：袋鼠命令咱们所有的动物跳着走路，你愿意吗？
师：假如你是林中的动物，你想说什么？把你想说的简单的写在课本空白处，不会写的字用拼音代替。
生：（学生宣读）我是林中的一条蛇，从前我在林中爬来爬去，快活极了，现在整日跳，我的皮也破了，鲜血直流我受不了了。
生：我是一只熊，我的身体太笨重，让我跳对我来说简直是太痛苦了
生: 我是一只小白兔，虽然我喜欢蹦蹦跳跳但是我也不能老跳着走路，这样我也受不了。
师：第一周猫头鹰让我们白天休息，夜晚做事，第二周袋鼠又让大家跳了一周，现在轮到小猴上任了。
师：大家知道猴子有哪些生活习性？
生：猴子喜欢吃桃子。
生：猴子喜欢住在树上。
生：它喜欢住在树上，用尾巴抓着树枝荡来荡
师：了解了小猴的生活习性你们担心吗？
生：担心。
生：他会不会让我们都住在树上。
生：会不会让我们整天都得吃桃子。
师：大家的顾虑多余了，小猴子上台仅仅说了一句话，请大家把这句话画出来。
师：你们习惯的生活方式是什么？
生：我是一只熊，我行动迟缓，喜欢吃蜂蜜。
生：我是一只考拉，我喜欢生活在树上。但是我行动迟缓，不可能抓着树枝荡来荡去。
师：大家都有自己的生活方式，听到这个命令大家会怎样？
生：欢呼
师：从欢呼声中我们知道万兽之王还要不要轮去？
生：不用。
师：小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以他当上了万兽之王。
四、演一演：
五、看课件《动物世界》，听片头曲。
同学们从现在开始，在今后的学习中能尊重别人，这样也能赢得别人的尊重，尊重他人就是尊重自己。
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