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Will you take your kite 教案,
Ss: Will you take your kite ?(看着图片跟老师读)
T: Yes , I will .
Ss: Yes , I will .(看着黑板读)
T: No , I won’t .
Ss: No , I won’t .(看着黑板读)
T: All together . You can ask me . Will you take your kite or …?Do you understand ?
Ss: Yes .
T:One, two , begin .
Ss: Will you take your ball ?(全班看老师手里的图片问)
T: No , I won’t .
Ss: Will you take your bread ?(全班看老师手里的图片问)
T:Yes , I will . Look at blackboard .(看老师的手指哪个句型,学生问)
Ss: We’re going to have a picnic .
T: Yes . So I will take my fruit and my cake on Saturday .(可问两遍)
T: Ok . Listen to the tape . (听里面说了什么事?出现了我们刚才学的哪几个单词和句型并写下来)
T:(听完录音后)Who can tell me ?
S1:picnic
S2:Will you take your kite ?
S3:ball
……
T: It’s great!
设计意图:巧设生活情景,在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易接受。教师让学生在对话中学习生词和新句型,避免了单纯的词汇训练可能造成的枯燥和局限性;听录音回答问题可以检查学生掌握的情况。
Step3:Practice
T: Let’s play a game . This is a box . There are many word cards in it . Pass it one by one and when I say“stop ” . The one who catch the box .Then she/he take out a word cards and show it . The whole class ask you : Will you take your … ? You answer : Yes , I will ./ No , I won’ t . (盒子里有几张小纸条,当哪个学生拿到盒子时,要从里面抽出一张纸条打开看写的是什么,上讲台,老师在其背后拿出图片,让全班同学看着图片问讲台上的同学“Will you take your … ?”如果是就回答“Yes , I will .”如果不是就回答“No , I won’t . I will take a/an … .”(回答自己抽到纸条上的东西)
设计意图:通过游戏的形式,可以让学生更好的运用所学的新单词、新句型。
十四、模仿性操练活动设计
T:(教师把盒子给了第一个学生)Are you ready ?
Ss: Yes .
(一个接一个传下去,教师一起与学生拍掌,从慢到快,然后停止,哪个同学拿到盒子就从里面抽一张纸条按照刚才老师说的去做。)(有奖励)(可玩三次)
设计意图:教师通过让学生玩传盒子的游戏,让全班一起问“Will you take your … ?”可以帮助学生大胆开口说英语,并达到让大多数学生会说的目的,同时也复习了这句重点句型。
Step4:Consoliation
T: Please open your books ,page 10. Listen to the tape and read .(听完录音后进行男生和女生分角色朗读。)
设计意图:先听录音后跟读,可以帮助学生纠正语音和语调。
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Step5:Sum up
复习黑板上的单词和句型
Step6:Homework
1. 听录音读课文
2. 抄写单词take , ball ,why , so .
教学反思:
本节课基本上已经达到我设计的教学目标。主要有几个环节:首先在复习环节,我采用唱歌和复习单词、动作,让学生集中精神认真听课。今天,我们班的学生的表现还行,并且有一部分的学生在我的提示下能够自主的学习。其次,在导入环节,师生互动,生生互动比较好。在课文教学环节中,我利用几种形式的活动来由易到难,学生的学习有一个梯度,能不断加深进一步巩固课文。
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，Will you take your kite 教案
