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牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast 教学设计1,
It’s near the bowl.
Chopsticks, chopsticks,
Where are the chopsticks?
They are in the cupboard.
[设计意图:教师呈现句型后,将之整合,并用Chant的形式帮助学生巩固所学的知识,学生易于掌握。]
Step5. Consolidation
Ask and answer.
(利用投影仪呈现图片,学生用所学的语言进行操练)
Practice.
T: I have a bowl in the classroom. Can you find it?
Ss: It’s in/on/near/under/…
T: Is it in/on/near/under/…? Let’s have a look.
Yes, here it is/No, there’s no…in/on…
[设计意图:教师用事先藏在教室里的厨具,创设一个真实的情景,学生在找一找、说一说的过程中,不知不觉中巩固了今天所学的知识了。]
Extension.
① 学生自己创设情景:去朋友家或同学家做客,找不到所需的厨具。
② 以小组为单位,自创情景并表演出来.选出表演最好的小组。
[设计意图:教师在下课前要求学生自编对话、自主表演,让学生所学的知识能够运用到实处,达到交际的目的和学以致用的效果。]
反思与评价
以投影仪的形式贯穿始终:合理的利用现有的教学资源,创设真实的教学情境,使学生在理解、体会中学会表达。利用小组的形式,充分发挥了小组之间的合作性。学生在参与小组活动的过程中,培养了合作意识以及竞争意识。学生喜爱的活动贯穿始终:歌曲、歌谣、猜一猜、找一找、小组比赛让学生体会学习英语的快乐。课堂的评价贯穿始终:通过师生的评价,生生的评价,比赛评选出最佳表演小组等不同的方式,鼓励学生参与,培养学生大胆说英语的良好习惯。
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，牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast 教学设计1
