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享受健康的网络交往教案2,
师:同学们,恶搞小胖如果发生在你们哪个人身上都不会好受的。但是眼下恶搞之风有愈演愈烈之势,许多恶搞已超过了底线,伤害到了民族感情。请看我给同学们带来的几则关于恶搞的故事。
(课件展示:屈原"代言"猪饲料 ;包青天恶搞成"yin棍";《闪闪的红星》小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋;黄继光摔倒了顺便堵了枪眼;董存瑞的死因是被zha药包的两面胶粘住了;……)
师:面对损害民族感情的网络恶搞,许多有正义感的网民纷纷发表自己的观点。
(课件展示:对这些崇高人物的恶搞,不仅是对优秀历史人物的恶意亵渎,更是对中华民族传统美德的讽刺和扭曲;人有娱乐的本能,但不能突破道德和法律的底线,不能伤害人们千百年来形成的民族感情。)
师:面对这些以恶搞为趣的网民,如果今天给你一个与他面对面的机会,你想跟他们说些什么?
(课件展示:给恶搞者的忠告。同时要求学生阅读课本74至77页内容)
生:其实我觉得恶搞作为娱乐是可以的,这样可以让我们上网更有趣一点。但不可以拿那些英雄人物来恶搞,那毕竟是中华民族精神的象征。
师:是啊,人有娱乐的权利,但不能突破道德和法律的底线,网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。
(课件展示:道德是基础,法律是保障,遵守是关键)
四、制定规则,共享网络
师:网络规则是我们享受网络的保障,所以今天想和同学们一起来制定网络交往的规则。开始制定之前,黄老师要教大家一个编写规则的三步学习法。请大家仔细看屏幕。
(课件展示 《三步学习法》
第一步: 自编规则。根据资料内容,从道德或法律角度编写1-2句工整、压韵的网络交往规则(2分钟)
第二步: 小组合作。在"主持人"的协调下,依次展示自编网络规则。"检查员"检查自学情况,"计时员"负责每个环节的计时。
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个别交流结束后,凝聚全组力量讨论、修改规则,并由"记录员"将讨论结果填写到卡片上。(3分钟)
第三步: 成果汇报。"发言人"代表小组汇报讨论成果。)
师:下面开始第一步--自编规则。
(课件展示 5份资料循环播放)
师:(2分钟后)下面开始第二步--小组合作。
(课件展示 《三步学习法》)
师:(3分钟后)下面进入第三步--成果汇报,掌声欢迎每个小组的发言人上台发言。
(发言人依次发言)
师:经过大家的群策群力,一条条我们自己编写的《网络交往规则》诞生了。不过我想一条一条的规则只是个人的,如果我们把聚合起来,编成《班级网络交往公约》,就成为我们大家共同的行为准则了,大家说好不好?
生:(齐答)好!
师:既然是《班级网络交往公约》,那就需要全班同学表决通过。如果同学们没有意见,就鼓掌通过。
生:热烈鼓掌
师:我们今天通过了《班级网络交往公约》,但它一定是不完善的,需要同学们不断地对它进行修改,那么《全国青少年网络文明公约》就是你们完善《班级网络交往公约》的依据。
(课件展示:《全国青少年网络文明公约》)
师:同学们,通过今天的学习,我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。它是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,但却充满着陷阱和诱惑。因此,我们要学会保护自己,自觉遵守网络规则,从而尽情享受健康的网络交往。愿青春的你们在E时代闪光。
(课件展示:结束语)
[教学反思]
《享受健康的网络交往》是我参加2006年浙江省思想政治优质课比赛时所选的课题。前后一个多月的准备,几易其稿,使我对该课感触颇多。这当中既包含了成功的喜悦,同时也深深感到限于自身水平,仍有许多不足之处。
一、以学生身边事例为内容,力求教育无痕
思想品德课最忌讳说教。要使教育取得良好效果,应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论,隐化教育痕迹。我在讲述网络优势时,连用三个学生身边的情景,学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。
二、以时尚内容为话题,吸引学生参与课堂活动
现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容,结果刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性。
三、以精选材料为载体,落实课标各项要求
在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中,我十分注意材料的选择。因为对于初中生来讲,太深了他们无法理解,太浅了他们又不屑参与,无论哪种情况,都会使课堂气氛沉闷,老师教学被动。我选择了QQ信息留言,这样的形式学生很熟悉;我选择了现场投票,这样的方式学生很喜欢;我选择了论坛帖子,这样的话题学生感兴趣。同时,也对每一个材料都设计了恰当的问题,把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出,难点破解。
四、以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习
我将本框的最后一个环节设计为编写《网络交往规则》,从形式上讲,体现了一个"新"字。从内容上讲,给学生创设了课堂实践的情境。三步学习法是对小组合作学法的指导,目的是让小组中的每一位成员都能有效地进行学习,使小组合作既是活跃的,更是有效的。在最后时刻,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
以上四点是我这堂课的可取之处,当然也有不完善的地方,主要体现在两个方面:
一、时间把握不够到位。前半整堂课节奏比较快,后半堂课节奏比较慢。这使得整堂课有头重脚轻之感。
二、归纳有余而演绎不足。这堂课基本运用的是归纳法,而对归纳得出的结论缺乏演绎,没有进一步拓展和加深。
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，享受健康的网络交往教案2
