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认识生物的多样性 课堂实录

11-07 14:56:20   浏览次数:508  栏目:八年级生物教学设计
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师:巡视指导,鼓励得出结论的小组抢先回答问题。

生1:(展示讨论结果)我认为还有无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等;植物中的藻类植物、苔藓植物;还有细菌、真菌和病毒。

生2:我国的裸子植物在世界上占有的百分比最高;爬行动物在世界上占有的百分比相对较少;我国上述几种生物类群总数占世界的平均百分比为14.96%。

师:大家如果没有异议,请给以掌声!

生:鼓掌。

师:我国是裸子植物最丰富的国家,谁知道我国又被称为什么的故乡?

生:裸子植物的故乡。

师:中国幅员辽阔,生物种类多种多样,有好多的世界之最。我们应该为自己是一名中国公民而骄傲和自豪。

同学们,如果有一天生物圈里只有一个物种──人类,请你以主人的身份设想一下人类的未来是个什么样子?

生:(思考、讨论,得出结论)人类只能等死!

师:为什么?

生1:因为人类没有食物,没有御寒的衣服,没有治病的药物,会饿死,会冻死,会病死。

生2:人类没有了朋友,会因寂寞而死。

师:大家说得非常好,生物圈里不能只有人类,生物种类的多样性是人类生存的保障,对人类的意义太大了!而且随着科学技术的发展,生物种类的多样性对人类的意义会更大!

综上所述,我们要不要保护生物种类的多样性呢?


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生:要保护!(异口同声)

师:大家继续思考问题:不同生物种类间的生物的性状特征一样么?同一生物种类不同个体的生物的性状特征一样么?请举例说明。

生:不一样。如:小鸟与大象,它们差别太大了;又如:同样是人,长的却不一样。

师:说得好!出乎老师的意料。那么到底是什么造成了不同种生物间及同种生物间不同个体的性状特征不一样呢?生物的性状特征是由什么决定的呢?

生:(异口同声)基因决定的。

师:基因决定了生物的性状特征,那么请问:生物种类的多样性的实质是什么呢?

生:基因的多样性。

师:(板书:标题)说得非常好,verygood!既然基因控制着个体的性状,那么一个个体有多少个基因控制性状呢?

生:数以万计,甚至更多。

师:一个个体的基因数量就数以万计,那么它所属的生物种类的基因数量,肯定是一个天文数字!哪位同学能用一个词形象地描述一下这个巨大的基因团队呢?

生1:基因海洋。

生2:基因库。

师:大家认为哪一个更好一些?

生:基因库的名称好。

师:我也觉得基因库好。这样我们就可以说:每种生物都是一个丰富的基因库。整个生物圈,就是一个巨大的基因库。

请大家观看视频资料,然后继续讨论:

1.基因多样性对我们有什么意义?

2.我国在基因利用方面的实际情况及贡献。

视频1:美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病,其症状是生长受阻、植株矮缩、叶片黄化、荚小粒少,严重时使根系腐烂以至全株死亡。这种病害使美国的大豆产量大幅度下降,大豆生产出现危机。70年代末,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆生产业,使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。

视频2:杂交水稻之父──袁隆平的助手李利胡,技术员冯克山在海南省发现一株天然变异雄花不育野生稻,为袁隆平的杂交水稻的研究打开了突破口。

视频3:2003年10月15日“神州五号”飞船携带了南瓜、小麦等种子发射升空,种子在太空中接受宇宙射线辐射,基因产生突变,从而改良了物种。

生1:(观看,总结,表达交流)袁隆平利用基因多样性培育出杂交稻;我国大豆的抗萎黄病基因挽救了美国的大豆业;太空诱变育种增加了基因的资源,我国对世界的贡献真大!同时也看出我国是基因多样性最丰富的国家之一,我为中国人骄傲!

生2:通过对上述实例分析,我认为,基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

师:我想每一个中国人看到上面的消息都会为祖国喝彩。综上所述,基因的多样性意义就在于为动植物的遗传育种提供了宝贵资源。

大家思考:如果生物圈中基因单一化了,其后果会怎样?

生:生物圈会毁灭。

师:有谁知道哪些因素会影响基因的多样性?

生:生物种类的灭绝。

师:还有近亲繁殖,也会影响基因的多样性。请问同学们:有些生物种类灭绝的根本原因是什么?

生:适于它们生活的环境不存在了。

师:对!生物的生活离不开环境。生物和环境就组成了生态系统,不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性(板书:标题)。下面请同学们看图说出它们分别是哪种生态系统。(投影:图片)

生:(观察图片,思考作答)森林生态系统、草原生态系统、湖泊生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统。


www.lexue88.com 师:请同学们说出图片中的生物属于哪个生态系统?(投影:海豚、鲨鱼、老虎、青蛙、蛇、熊猫、蓝鲸、玉米、水稻、人类、鲫鱼、蘑菇、松树、银杉、丹顶鹤、水绵、扬子鳄、藏羚羊、芦苇等)

生:属于森林生态系统的生物:老虎、蘑菇、松树、银杉、熊猫;属于草原生态系统:藏羚羊;属于湖泊生态系统:鲫鱼、青蛙、水绵、扬子鳄;属于农田生态系统:玉米、水稻;海洋生态系统:海豚、鲨鱼、蓝鲸;属于湿地生态系统:芦苇、丹顶鹤;属于城市生态系统的生物:人类。

师:你们喜欢哪一种生态系统?

生:森林生态系统。

师:沙漠生态系统会变成森林生态系统吗?如果能,请你假想一下这个变化的过程。

生:我认为能!如果在沙漠上植树种草,提供充足的水源,荒芜沙漠就会变成茂密的森林,沙漠生态系统就会变成森林生态系统。

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