教材分析:
本节是本章的重点内容,细菌是生物界中一类非常重要的生物,作为分解者,它是生态系统的重要组成部分,起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识,了解细菌有利于更好地认识生物世界。由于科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的,所以教材通过介绍巴斯德实验,渗透对学生进行情感教育:
由于细菌的个体很小,其形态和结构特点又是本节的重点内容,所以我通过展示高倍显微镜和电镜下的图片,引导学生认真观察,从而得出细菌从形态上分为球菌、杆菌和螺旋菌三类的结论;再通过“观察与思考”材料,让学生说出细菌的结构。通过与动物细胞和植物细胞相比较,突出细菌的特征是没有成形的细胞核。根据细菌没有叶绿体,引导学生推测细菌的生活方式,得出绝大多数细菌只能利用现成的有机物生活,生活方式是异养的结论。细菌的生殖我是通过书中的技能训练来让学生来体验,并让学生养成良好的卫生习惯。
学习目标:
知识与技能
1、了解细菌的发现过程。
2、描述细菌的形态特征和结构特点。
3、了解细菌的生殖方式和营养方式。
4、培养学生的观察能力,思维能力和比较能力。
过程与方法
1、通过观察电子显微镜下的细菌图片,了解细菌的形态特征和结构特点,并进一步推测细菌的营养方式。
2、观看教师展示的细菌分裂图片和课件,了解细菌的快速繁殖。
情感态度与价值观
1、认同科学的发展与技术的进步密切相关。
2、培养学生的爱国思想和对科学研究勇于探索的精神,意识到讲究个人卫生的必要性。
学习重点:
1、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式。
2、细菌的生殖方式。
学习难点:
1、巴斯德实验的理解。
2、细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广泛的原因。