师：这位女生。
生：没有被虫蛀过的种子能发芽，因为它们没有被虫蛀过，而且很完整。
师：和这位同学有着相同推测的同学请举手。
全班学生都举起了手。
师：（点头，示意学生把手放下去）同学们，我们仅仅这样来解释是不够的，是不科学的，是不足以让人信服的。我们要有一个科学的解释才行，怎么办呢？要解决这个问题我们就要从种子的基本结构入手，从影响种子发芽的一个关键的因素——胚说起。种子的胚（板书：胚）。下面，我们就来认识种子的胚。
【设计目的：发挥教师的主导作用，把学生的学习注意力引导到关键的地方。】
师：同学们拿起刚才老师第二次发的那颗种子，这颗种子是完整的，没有被虫蛀过，它的胚在哪里呢？（稍停顿一下）它的胚被种皮完全地包裹着（板书：种皮），因为种皮对种子的胚起到保护作用。下面，我们来解剖种子。首先，把种子的皮小心地小小心地完整剥开。一个同学剥不了的话，换另一个同学剥。我们把种子的皮完全剥开以后，就看到了种子的胚，一个完整的种子的胚。大家观察一下，有什么发现？
学生进行活动，观察、交流，教师巡视指导。其中，有位女生忍不住稍大声说：“老师，这个种子的胚好光滑啊！”
师：现在，大家试试看，能不能把自己手中的这个种子的胚一分为二？
生：能。
师：如果能，那么，我们又有什么发现？
学生把胚分成两片进行观察，交流，教师巡视指导。
师：好，同学们停下来（点击出现胚分成两片的展示图），种子的胚一分为二后，看起来大概是这个样子。
生：是的。
师：下面，我们来认识胚的各部分的名称。
师：大家看，大大的这一片（点击图片，出现箭头所示）我们叫它——子叶（点击出现“子叶”）。这个胚有几片子叶呢？
生：两片。
师：对（点击出现箭头所示另一片子叶）。
师：这边很像两片嫩叶子的这部分（点击出现箭头所示），我们叫它什么（再点出现“胚芽”）？
生：胚芽。
师：那，这部分（点击出现箭头所示）我们叫它——（再点出现“胚根”）
生：胚根。
师：同学们注意了，连接着胚芽和胚根的这一小部分（点击出现箭头所示），不怎么明显的这一小部分，我们叫它——（点击出现“胚轴”）
生：胚轴。
【设计目的：通过动手探究，进行观察活动，并结合种子的结构图来认识胚的基本结构，为进一步推论“什么样的种子能发芽”打下理论基础。】
师：好，下面我们来解决课堂两个问题（点击屏幕，提出问题）：一颗完整的菜豆种子是由种皮和胚构成的，其中胚由哪四部分构成？
师：哪位同学来说？好，那位女生。
生：胚由子叶、胚芽、胚根和胚轴构成。
学生一边回答，教师一边依次在黑板上板上“子叶、胚芽、胚根、胚轴”。
师：我们来看看答案（点击出现“参考答案：子叶、胚芽、胚根、胚轴”）。
师：我们来看第二个问题（点击出现）：什么样的种子能发芽？哪位同学来说一下？（稍等片刻），那位同学。
生：有子叶、胚芽、胚根、胚轴的种子能发芽。
，《种子》教学实录