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《清澈的湖水》教学设计七

11-07 15:34:49   浏览次数:916  栏目:人教版二年级上册语文教案
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《清澈的湖水》教学设计七
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《清澈的湖水》第二课时(www.lexue88.com www.lexue88.com)此文转载于网络教学设计

教学目标:

    1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

2、有保护环境生的意识和自我控制的能力。

教学重点:

感受大自然的美丽景色,激发对大自然的热爱。

教学难点:

体会“攥”出的快乐和美丽。

教学过程:

 

一、直接引入,读课题

1、这节课我们继续学习《清澈的湖水》,齐读课题。

2、好清的湖水呀!这么清的湖水我们怎么舍得破坏它呀,让我们轻轻的读读好吗?

3、每个人都是那么小心翼翼,不忍心把它弄脏!这么清的湖水你们喜欢吗?那就让我们带着喜爱之情再来读读课题吧!

二、复习生字,

1、通过上节课的学习,我们认识了很多生字宝宝,老师要考考小朋友们,看看哪位小朋友最了不起。

(课件演示:跨 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 攥)

(这些字都浮在清澈的湖水上,随着学生正确的认读,生字跳上小船)

小结:同学们真有本事。瞧,这些生字宝宝都跳上了船,它们也想和小洁一起去欣赏两岸的风景呢,你们想吗?那就让我们一同去吧!

     (课件演示:小船载着生字走,但留下了“攥”、“扔”)

咦!这两个宝宝怎么没走呢?哦,原来它们有问题要问小朋友们。课件打出:文中是写谁“攥”,谁“扔”?你能用“攥”和“扔”说说课文主要写了一件什么事吗?

(预设:小洁和爸爸妈妈一起去划船,刚想把面包纸丢进湖水里,却被湖里美丽的景色吸引住了,就把面包纸紧紧地攥在手里。可这时,有一个小孩把香蕉皮扔向小鱼,湖水的美景就不见了。)

过渡:你真能干,把课文的故事讲得这么清楚,这么完整。大家明白了吗,小洁为什么紧紧地攥着面包纸不丢吗?(湖里的景色太美了,她被深深地吸引住了)

湖里的景色到底有多美,令小洁紧紧攥着面包纸不丢?请大家细心地读读课文,用漂亮的波浪线把写美景的句子划出来。

三、感受风景的优美

1、学生自由读文并划出有关句子。

2、交流

师:湖里面的景色到底有多美,令小洁紧紧地攥着面包纸不丢呢?小朋友,谁来读读你划出来的句子?

预设:

 

看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。
 

 

一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。
 

 

湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。
 

 

3、课件出示“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。”

师:湖水像一面神奇的大镜子,多美呀!自己读一读这个句子,看看,你能从这个大镜子里面看到什么?

预设:

我看到了湖水里有蓝天、白云、变幻的山峦。

师:能抓住这个句子的意思来体会,好!除了这些,你们还能看到什么?联系前后课文、插图,展开想象的小翅膀,想一想。  

再预设:

“看,那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。”

师:你真会想象!是呀,这青蛙,这雄鹰,这石兔,这石龟都“跑”到湖水里去了。来,大家一起读读这个句子。(课件演示)

看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。
 

师:如果能加上动作那就更好了!生再读

师:这些山石还会像什么?你用“        像        ”的句式来说话吗?

小结:瞧,这山石的形状多奇特呀!正是这奇形怪状的山石构成了变幻的山峦!来,让我们一边想像着这些变幻的山石,一边朗读这个句子。出示

湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。
 

师:这秀丽的水倒映着奇异的山,这奇异的山环绕着秀丽的水,多美呀!除了山石,你还能在这面大镜子里看到什么?

预设:

看到了绿绿的小草。看到了五颜六色的小花。看到了高大的树木。

师:你们的想象真丰富。让我们想像着湖水里的花草树木,再来读读这个句子。   

师:在水平如镜的湖水里,小朋友们看到这么多静的东西,还看到了哪些动的事物?

预设:

    我看到了天空飞的小鸟。

我看到了小鱼,“哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!”

(课件演示)

师:“跃”是什么意思?能用你的小手做做小鱼跃出水面的动作吗?(学生作动作)

师:小鱼跃出水面做什么呢?

预设:

小鱼跃出水面看美丽的山石。

小鱼跃出水面给游人表演。

小鱼在做游戏。

小鱼在跳舞。

师:小鱼会对小洁他们说些什么呢?

预设:

瞧我的舞姿多美!

瞧我们的家多漂亮!

师:是呀!鱼儿在清澈的湖水里自由自在的玩耍、嬉戏。让我们一边想像鱼儿跳跃,鸟儿飞翔的景象,一边再美美地读读这句话。(课件演示:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。”)

师:这么清的湖水,这么美的画面,小朋友们想不想去看一看?(课件演示山水画面、鱼儿嬉戏的画面。师边叙述:是呀!这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的大镜子呀!蓝天、白云、变幻的山峦,山石、树木、花草,以及游人都倒映在清澈的湖水里,还有那活泼可爱的小鱼,构成了一幅多么优美的图画呀!)

师:看到这美丽的画面,你仿佛觉得自己怎样?(像是在天上飞,像是在水中游)

师:是呀,难怪小洁也觉得自己像在天上飞,又像是在水里游。

(在鱼儿嬉戏玩耍的画面上停留,出示两个重点句:

“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”

“哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!”)

师:来,让我们想像着这些优美的事物,美美地把这两段话读一读。(生齐读)

师:清澈的湖水这么美!难怪小洁被吸引住了,要把面包纸紧紧地攥在手里。(板书:攥)她攥出了什呀?

预设:

小洁攥住了面包纸。

小洁攥住了清澈的湖水。

小洁攥住了美丽的风景。

小洁攥住了小鱼的快乐。

小洁攥住了一份好心情。

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