《纸船和风筝》教学设计(汇报课)
一、揭题、读题。
1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？
2．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读
课题。
二、板画导入新课。
1、同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的
小溪，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这里住着小熊和松鼠，它们之间还有一段动人
的故事呢！ （大屏幕出示课件朗读）想知道这里发生一个怎样的故事吗？仔细听，看看你听
明白了什么？（播放课件）
2、看完动画片，你知道了什么？（指3名学生）
大致了解故事内容；相机点拨，贴房子。
松鼠和小熊就把家建在这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）看看他们
的家应该各建在哪里呢？
（2）贴房子。
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
（以课本为依据告诉大家你为什么这样贴。）
三、初读课文，学习生字词。
现在，同学们想不想自己读读课文？下面请同学们自己读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大
枫叶，借助拼音把字音读准；遇到难读的句子画下来多读几遍。
1．学习生字词。
刚才大家读得真热闹，现在老师来检查一下你们学习生字的情况。你愿意读吗？如果他读对了，咱
们就一起跟读一遍。（出示带拼音生词。）
去掉拼音帽子，还会认吗？左右两个同学相互读读（请一对同位起立认字接力，出现问题及时纠正
。）
生字宝宝大家都认识了，我把生字组成词语了你会认吗？（课件出示去拼音的生词。）
单个开火车读，齐读。
2 读句子，巩固识字并交流识记方法。
( 1 ) .昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
( 2 ) .课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（读）
( 3 ) .注意藏在句子里的生字宝宝，你们能把它们记住吗？
（4）.指名读句子中的生字，组词、说话、交流记字方法。（略）
四、学习课文第二至六自然段。
（1）了解课文大意。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们是怎样成为好朋友的呢？请大家读读二至六自然段，到课文中
去找找答案吧! （出示课文2- 6 自然段）
谁知道松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？
方案二：（学生说故事的细节）你能说的简洁些吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友
？（纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋
友。
（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
松鼠亲手折了一只纸船，顺着清清的小溪，漂呀漂，纸船就像友谊的小天使，多想快快漂到小熊的
面前，带给它一份惊喜一份快乐啊！（课件出示）
A 此时，小松鼠心里在想些什么呢？（生模拟采访小松鼠）
B 当小熊第一次拿起纸船的时候，它是什么表情？（课件出示图一）乐坏了。“乐坏了”还可以怎
么说？
师：乐成啥样了？
生：小熊手里拿着小船，嘴都合不上了，还在那跳呢。
师：能用一个词语来形容吗？ （手舞足蹈。。。。）
（ 从图入手，让学生看图想象，学生感兴趣，有话可说。）
师：它为什么乐坏了？
心里可能怎么想？（情景：可爱的小熊，你怎么乐成这样了？）
还有什么原因让你们这样高兴？
方案一：（学生没有回答）看! 除了纸船和风筝还有什么？（出示 装有松果和祝福语的纸船；挂有
草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。
是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？
方案二：（学生找到了写草莓和松果的句子）是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果
呢，能不高兴吗？看! 还有什么呢？（教师指祝福的话。）
还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读
，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）
（松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝
你快乐！）
师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸
条上的话是他自己想的。这只纸船载着浓浓的真情，难怪会让小熊乐坏呢！
C 你能把小熊乐坏的样子读出来吗?
（试着带着高兴的心情读读。学生自己读。出示3自然段，指名读。）
生：读（很平淡）
师：你没“乐坏”。
生：读（生动）
师：从你的脸上就能看出来，你真是“乐坏了”。
朗读整个第三自然段。
当小熊收到纸船乐开怀的时候，松鼠也收到了载着祝福的风筝（课件出示松鼠）大家看，这只小松
鼠又是什么表情？读读这一段。（生读第五自然段。）
小熊很高兴，小松鼠们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！
单个读第五自然段（教师指导）。
所有小松鼠读第五自然段。
师：是啊，这纸船和风筝给他们带来多少快乐啊。下面让咱们把快乐和祝福送给周围的小伙伴们！
想读哪段就读拿段。（出示2-6自然段）
（3）配乐朗读二至六自然段，体会友谊带来的快乐。
松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，让我们在音乐声中分享友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读二至
六自然段。
（4）区别“漂”和“飘”。
在读课文的过程中，细心的同学还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读
，看看你有什么发现？（出示两个句子。）
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
（点击课件，“漂”“飘”变红）
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，（这个“漂”是三点水旁，和水有关
，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。）我们的汉字多奇妙啊
，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
五、总结拓展。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系友谊的纽带。
我想，聪明的你们，也一定会从中受到启发，课后，也试着用自己喜欢的方式向你的亲人、朋友
表达你的问候、祝福或感谢吧！
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