幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网教学设计语文教学设计二年级语文教学设计人教新课标二上《纸船和风筝》第二课时 教学设计

人教新课标二上《纸船和风筝》第二课时 教学设计

11-07 15:37:14   浏览次数:743  栏目:二年级语文教学设计
标签:二年级语文教学设计大全,http://www.lexue88.com 人教新课标二上《纸船和风筝》第二课时 教学设计,

设计理念:

  语文用形象作词,用感情谱曲。语文是复活学生感性的语文,是感悟言语、锤炼语感的语文,是感性和理性融合的语文。

  学习目标:

  1、在检查字词、感知内容的过程中,理解松鼠和小熊的友谊。

  2、通过体验友谊失而复得的悲喜情感,感受松鼠和小熊对友谊的珍惜和追求。

  3、走进松鼠和小熊的心中,通过融情想象,萌发对纯真、美好友谊的向往之情。

  教学过程:

  一、词语开路,回顾感知

  借助图形卡片联系课文语境,检查词语感知故事。

  1、检查词语。

  山顶 山脚 松果 小溪 折纸船 草莓 扎风筝 祝你幸福

  飘荡 漂流

  2、复习理解的过程中,形成如下板书:

  3、这真是一个感人的故事,让我们再次走进这个故事,去读一读感受一下吧!

  二、优化语境,融情感悟

  1、过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。孩子们,你们是怎么想的?心里有什么感受呢?

  2、感受难过:自从吵架之后,其实小熊和松鼠的心里都不好受。

  课件出示语段1:

  小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船。他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放进了小溪。

  自由朗读,边读边想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?

  3、感受欢乐:

  ①过渡:此刻,松鼠和小熊的心里无比难受,无比伤心,他们是多么想念过去那段欢乐的时光啊!孩子们,认认真真地读一读课文3—5自然段,请你划出直接写小熊和松鼠快乐的句子。

  ②交流后课件出示:

  小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张低条,上面写着:“祝你快乐!”

  松鼠一把抓住风筝的线一年,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  ③聚焦“乐坏了”

  ▲“乐坏了”还可以怎么说?

  (很高兴,高兴极了,很快乐,开心得不得了……)

  ▲平时,你遇到什么事情会乐坏了?

  ▲故事里的小熊又是因为什么乐坏了?

  (感知三个让松鼠和小熊高兴的原因:收到纸船和风筝;收到松果和草莓;收到祝福的话。在此基础上进行练读,体会他们收到朋友礼物时的那份惊喜、激励和快乐,感受他们对友谊的真诚和追求。)

  4、再次感受难过:

  ①一份小小的礼物,一句简短的祝福,代表着朋友的一份心、一片情。这份心意,这份关怀,就像阳光、像春风,带给我们温暖和快乐。可是现在,却因为一点点小事吵架而享受不到这份快乐了。一想到这些,小熊和松鼠能不难过吗?(再次练读语段1)

  ②配乐渲染(轻音乐《眼泪》):尽管山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,但是却隔不断他们内心的思念和牵挂,于是小熊扎起了风筝,松鼠折起了纸船。一天,二天……孩子们,难道他们仅仅是在做风筝和纸船吗?你们觉得纸船和风筝里还装进了什么?

  ③小小的纸船和风筝装满了他们的思念,他们的自责,他们的后悔,他们的等待,他们的希望。(再次朗读语段1)

  5、引读课文10—11自然段,感受和好的快乐。

  三、书写“幸福”,体验快乐

  1、朋友之间的友谊是多么的珍贵,无论是找到了新朋友,还是朋友之间重归于好,都是一件多么快乐多么幸福的事。就让我们拿起手中的笔,用心写好“幸福”这两个字。

  2、发下“幸福”卡,指导书写。

  3、在《找朋友》的音乐声中,互赠卡片,诉说内心的祝福。


,人教新课标二上《纸船和风筝》第二课时 教学设计
发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学