汪 莉 王燕霞《纸船和风筝》教学设计（校际）
铜陵县顺安镇陶山小学 汪 莉 王燕霞
背景描述：《纸船和风筝》是根据刘保法作品改的，是一个感人至深的故事。本文以生动的语言赞扬了小熊敢于率先伸出友谊之手，让小船与风筝成了维系，发展他们友谊的纽带，是令人敬佩的。整个故事分为12个自然段，其充满感人的语言、动作、心理活动的描写，令人读来兴味盎然，从而潜移默化地感受到当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人的场面，就是宽容和谅解才是最好的解决办法。
设计理念：
以“宽容和谅解”为突破口，采用课文插图，课件图片、合作表演法、自主探究法来实施教学，在研读探究、表演、欣赏等教学活动中的培养学生的阅读、感悟、想象、表达等多种能力，同时使注重同伴合作，学会宽容、关爱别人等人文因素得到有效的落实，力求让学生从课文重点词句中感悟，在对话中提升。
教学目标与策略方法：
一、知识与技能：
1、认识“莓”、“吵”等8个生字、会写“坏”、“松”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、过程与方法：
经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。
三、情感、态度与价值观：
1、激发学生对真挚友情的向往。
2、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
3、敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
四、教学准备及课时安排：
1、教学挂图(三幅)、投影片(课件十张)、自制直观动物图片、配乐磁带。
2、本课采用两课时完成。
第一课时：整体感知，了解故事内容；学习本课生字、词，疏通通读障碍。
第二课时：创设情境导入，质疑问题，创设问题情境，引导文本对话，感悟“宽容”的理解，交流阅读的感受。
教学过程：
（一）复习：
复习本课生字、词，让学生采用多种形式认读。
（二）情境激趣，初步感知。
1、用课件展示画有小熊和松鼠的图片。（课件1）
2、提出问题：
你认识他们吗？给大家介绍一下。
①让学生仔细观察后，向大家介绍这两种动物。
②小熊长得胖乎乎的，动作比较迟缓，喜欢吃草莓。松鼠长着一条长长的尾巴，动作灵敏，爱在松树上玩耍，喜欢吃松子。（课件2）
3、今天就来学习一篇与这些小动物有关的课文。它们之间到底发生了怎样的事情呢？
（三）自读课文，了解内容。
1、教师配音范读课文，学生边听边看，初步了解课文的大概意思。（它们先用纸船和风筝相互祝福，成了一对好朋友，中间它们又为一点小事吵架了，最后借纸船和风筝又成了一对好朋友。
2、自由读文：
（1）引导学生读读画画说说，同学们个个兴致勃勃地自读课文，边读边标出自然段，注意读准本课的生字和词语；边读边看图，找出文中不理解的词语或句子。
（2）同桌之间相互说一说初读课文的感受。
[设计意图：学生的积极性调动起来了，他们会认真地学习课文。教师顺势指导他们正确地阅读课文，渗透不动笔墨不读书的阅读方法。]
（四）提出疑问、角色体验、加深理解
1、刚才同学们从自学中了解到小熊和松鼠开始是一对好朋友，你是从哪里感知的呢？
学生纷纷举手：
①我从课文的文字1～6自然段中感知的。
②我是从他们图画中的相互祝福的语言：祝你幸福；祝你快乐。
师：
（1）教师对学生的回答给予肯定与表扬。
（2）那全班同学小声默读1～6自然段，找出重点词句，边读边感悟。
生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。——祝你快乐！
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了——祝你幸福！
（3）请同学们一起来朗读它们是一对好朋友的段落。（同桌互读或小组读，全班分两组分角色读。）
板书：（课件3）
祝你幸福
（山顶）
祝你快乐
（山脚）
[设计意图：低年级小学生年龄特点是好表现，显示他们的聪明，从而体验获得成功的喜悦，能得到老师的肯定，充分调动学生学习的积极性，促进生生互动，给每个同学展示自己的机会。再用实物图片演示，更能激发学生学习的兴趣，对文中重点字、词、句加深理解、感悟。]
2、山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（课件4）
启发提问：
（1）请同学们读一读，你感知了什么？（他们吵架了）
（2）你们从哪里感知松鼠和小熊吵架了呢？吵架后他们各自的心情怎样呢？
学生分组讨论后汇报：
①我们从刚才读的文字中感知他们吵架了。
②我感知到他们吵架后心情很伤心。
③我感知到他们吵架后很孤独。
④我还从课文的文字中感知的。
⑤我从课文的插图中看出来的。（出示课文插图）
（3）那我们带着他们伤心、孤独的心情来读一读。找出它们的关键词句。小熊很难过，松鼠也很难过。
（4）他们吵架后，小松鼠天天折纸船（折了很多）；小熊天天扎风筝（风筝很多）。
（5）那他们为什么要折这么多的纸船和风筝呢？
生：①他们感到很后悔。
②他们相互在心里想着对方，可又开不了口，谁先开口怕没有面子。
（课件5）
（山顶）
伤心、孤独
想着对方、又开不了口、怕没面子
希望奇迹出现
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