4.师：你们四海为家，你们的家还在哪里？都在家里干什么呢？
课件：仿照例句，说一说。
例： 我在池塘里睡觉。
我在小溪里散步。
我在江河里奔跑。
我在海洋里跳舞、唱歌。
我的家在 ， 。
(哪里) （在家里干什么）
学生说，师适当鼓励。
四、积累运用，进行说话训练
1.师：我真是一位神奇的魔术师，会变这么多的东西，我到底是什么呢？学生回答：水。（板书：水）
2.师：那我又是如何从水变成雨点、冰雹、雪花的呢？下面请同学们把课文的第一、二、三自然段连起来读一读。（全班齐读）
学生根据板书，用自己的话把水的变化过程说一说。
3.师：除了变这些，我还会变什么？
生回答，师相机板书：雾、霜、露等
4.师：请同学们看黑板上老师板书的和图片上的这些字，你有什么发现？
（1）让学生说出带有三点水、两点水和雨字头的字。
（2）通过字理析字，促进学生理解水的在不同条件下的不同形态，拓展学生识字的途径。
五、指导书写“江”和“冰”字
（一）（课件出示带有田字格的“江”和“冰”字）通过观察这两个字，你有什么发现？学生发现偏旁的区别。
（二）指导学生观察两个偏旁在田字格里的位置。师范写“江”和“冰”字，学生书空。
（三）学生自己在练习本上练写这两个字，每个写两遍。师巡视指导。
六、总结
师：课文学到这里，我们知道水这个神奇的魔术师，是魔术师当然有着它的脾气。那它到底有什么样的脾气?我们下节课再来学习课文的最后两个自然段。
七、布置作业
1. 收集水与人类关系的资料。
2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上相应词语或一句话。
八、板书设计
14 我是什么
冰
江
变 云 雨
冰雹
雪
汽
水
池子 小溪 江河 海洋
第二课时
教学过程：
一、复习导入
二、新授课文第四、五自然段
（一）师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？
请同学们认真读一读第四段。学生自由读。
（二）师：谁来给大家介绍一下自己的性格？
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）
1、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
2、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？
3、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）
4、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？
5、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
6、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
7、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
8、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）
二、学习其余5个生字
（一）检查读生字。
（二）检查读课文
1、 出示生字，齐读
2、 小组讨论学习
（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
（2）哪些字比较难记？讨论你怎样记住它们？
（3）汇报结果
3、师做重点强调，范写，学生书空。
4、学生自由练习，每个字写4个。
三、巩固练习。
四、小结
五、布置作业
搜集有关水的资料，看看《十万个为什么》等课外书。
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