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爱上这条——《浅水洼里的小鱼》

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爱上这条——《浅水洼里的小鱼》
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(中山市实验小学    吴海飞  528402)

 

教学设想:

《浅水洼里的小鱼》(人教版二年级上册)课文主要描写成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,烈日下小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命!

本课教学主要利用学生已有的生活经验,通过与文本对话,与故事中的小男孩对话,努力实现情趣交融。使他们能正视生命,珍视生命,让每个孩子都拥有“这条鱼在乎”的美丽心态,并以此为突破口,通过经历“读、思、演、辩、悟、做”的学习过程,使孩子们潜心体会,悟出真情,让他们爱上这条鱼。

教学目标:

1、             认识7个生字,会写8个字。

2、             能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、             进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点:引导学生拥有这条鱼在乎的美丽心态,能正视生命,珍视生命。

教学准备:课件

教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课

    1、小朋友,在上课之前,让我们先去欣赏美丽的鱼儿。(出示大海中鱼儿欢快游来游去的录象片段)

2、看了刚才的片段,谁能学着我的样子说一说。(出示句子:天空是鸟儿的家,鸟儿在天空中自由自在地飞翔。)————是鱼儿家,鱼儿在——————。

3、小朋友说得多好啊!今天,我们一起学习一篇和小鱼有关的课文。(教师板书课题)

4、谁来读课题?引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(学生可能会问:什么是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)

4、             教师适时出示课件,引导学生观察理解。

二、消灭拦路虎

1、教师范读。

2、学生自读课文,圈出不认识的字。

3、用自己喜欢的方式解决生字。(请教老师或同学,查工具书)

4、检查生字掌握情况。(交流巧记难字法、叫号游戏、开火车)

三、读文感悟,质疑问难

1、用自己喜欢的方式朗读课文,读出情感。(个人读、同桌读、小组读、分角色读……)

2、质疑问难:读了课文,请说出你最想问的问题。教师适时点拨以便让学生获得更加深入的情感体验。

问题:(1)这些小鱼是从哪里来的,他们将面临怎样的命运呢?(2)如果你是浅水洼里的小鱼,请说出你的感受和想法。(3)小男孩明明知道拾不完,可他为什么还要一个劲地捡?(4)“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后会怎么想,怎么做?(5)如果你是那条获救的小鱼,你会怎样?(6)读了课文,最让你感动的是什么?

 

第二课时

一、角色扮演

1、教师指导学生在小组内尝试演读,分别扮演文中的人物。

2、检查小组演读情况:找两三个小组分别上台演读 ,同学进行评议。

二、辩明道理

    教师将学生分成两组(正方和反方),每个小组5人,其余为观众。围绕“这条小鱼在乎回到大海吗?”开展辩论会,让他们用事实来说话,拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

三、悟出真情

1、再用自己喜欢的方式读课文,深入感悟。

2、谈一谈:学了这篇课文你最大的感受是什么?说说你的心里话。

四、做爱心大使

1、如果你看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎样去做?

2、(播放贵州失学儿童的课件和《爱的奉献》歌曲)你知道吗,在我们的身边还有很多的弱势群体,他们更需要我们的关怀,我们应该怎样做呢?让学生体会,只要“人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”。

 

 


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