《爱迪生救妈妈》教学设计三

《爱迪生救妈妈》教学设计三

田慧玲

学习目标
　　　1、会认11个生字，会写9个生字。
　　　2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。
　　　3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
　　学习目标：
　　　1、会认11个生字，会写9个字。
　　　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
　　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
　　教学重点难点
　　　1、通过朗读理解本课的内容。
　　　2、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。
　　教学时间：两课时
　　课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
　　教学设计
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）
　　二、初读课文，自主识字。
　　1、自读课文，边读边画出生字。
　　2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
　　3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
　　4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。
　　三、朗读感悟，理解课文。
　　1、师范读课文，生感知全文内容。
　　2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。
　　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。
　　3、交流感悟。
　　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。
　　4、检查交流情况。
　　5、实践感悟。
　　（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？
　　（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”
　　（3）分角色朗读课文。
　　四、布置作业。
　　1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。
　　2、阅读有关爱迪生的书籍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习、
　　　1、朗读课文。
　　　2、汇报作业情况。（（1）排演课本剧；（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍）
　　　3、出示生字卡片，指名读，全班读。
　　二、写字指导。
　　　1、教师指导
　　　2、“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁）
　　　3、“团”要注意和“困”比较；
　　　4、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；
　　　5、用“捡”来记“检”
　　　6、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。
　　　7、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
　　　8、学生认真书写，教师巡视指导。
　　三、完成课后练习。
　　　　注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事、

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