听《葡萄沟》

听《葡萄沟》

4月20日   星期二  晴

昨天，植才小学的钱志英老师来我校204班试教《葡萄沟》。凑巧，我得到了这个信息，于是，我去旁听了。

我一直以来任教六年级，教过两年五年级，对低段的教学非常陌生。听过钱老师的课，感觉很合乎低段小朋友的口味，突出了趣味性。课始，借助中国地图，突现了新疆吐鲁番，认识了葡萄沟，又突现桐乡，从图上就可以看出葡萄沟与桐乡相隔遥远，激发了同学们学习的欲望，使接下来的自由朗读兴趣盎然。再如，“让词语宝宝开的火车接我们去葡萄沟”，“我们乘飞机去追赶他们”，让学生学习词语更带劲了。

学习“茂密”与“五光十色”是这堂课的一个亮点。“下飞机后，我们直奔葡萄园，去欣赏一下那儿的美景。”学生读出了第二句，其中有“茂密”一词。老师拿出了葡萄的枝叶（自己制作的）贴到黑板上，问怎样才是“茂密”，学生上去贴了许多。在动手的过程中，学生理解了“茂密”。接着，学生谈了在葡萄棚中的感受，又读到描写葡萄的部分。这儿描写了葡萄的不同色泽。这回，老师将不同颜色的葡萄贴了上去，黑板上出现了一幅美丽的画。接下来的学习就是围绕这幅画进行的。先是借助所贴葡萄直观地理解“五光十色”，然后，再出示一组不同颜色的葡萄图片，用自己的话来描述。这些图片上的葡萄色泽光亮，学生更容易理解“五光十色”了。学生的描述非常精彩：“白色的葡萄像珍珠”，“红色的葡萄像宝石”，“绿色的葡萄像玛瑙”……

课堂上学生动起来了。钱老师创设了一个自己去葡萄沟旅游的情境：“我”来到了葡萄沟，你们是那儿的老乡，你们怎么欢迎我呀？有学生给她介绍葡萄，有学生摘葡萄给她吃，以此体现出葡萄沟人的热情。在这一活动中，学生很起劲，他们口里说着老师教的“撒拉买里木”（意即祝你平安），然后争着送葡萄给她吃。下课后，好多学生还在说着这句话。这也是他们在这一堂课上的不小收获啊！

最后，我想说的是钱老师的课上得很扎实，有字词的认读，有生字的书写，还有引导学生按课文填空，背诵，“密”与“蜜”的辨别。所有这些，在高段的公开课上是听不到的。

听了这一课，我又想起了陆敏老师在听低段课的后感中说：“与中高段语文教学相比，我们低段的课堂教学总给人细、杂、浅的感觉，一会儿识字、一会儿写字，一会儿读词……如何体现板块状的多维结构，较好地处理预设和生成的关系，真的是低段语文教师努力的一个方向。”确实，低段的课文简短，但要完成的任务却繁琐啊！

，听《葡萄沟》