3、如何让学生在朗读理解的的过程，对课前所提出的几个问题得出正确而深刻的答案。
教学过程：
1、 总结上节课内容，出示问题，激发学生继续阅读的兴趣。
上节课，我们每一位同学都提出了许多有价值的问题，这一节课，我们就要让依靠我们的
深入朗读和思索，把这些问题碉堡攻克掉，大家有信心吗？下课前，老师要看一看谁攻克的碉
堡最多。（1分钟）
2、 学习一二自然段，体会傣族人民无比喜悦的心情。（5分钟）
大声朗读一二自然段，说说你体会到了什么？引导学生联系课文中的优美词句加以深刻体
会。
（傣族人民特别高兴，可以联系火红火红的凤凰花，一年一度，特别高兴，敬爱的周恩来总理
、一起过）
集体朗读第一二自然段，注意重点词句的读法，注意读出一种发自内心的喜悦和兴奋。
3、 学习第三自然段，体会傣族人民对周总理的深厚感情。（6分钟）
分小组进行朗读练习，以好带差，并进行小组擂台赛，引导学生读出人们的喜悦和兴奋的
感情。
找优秀小组交流他们互帮互助，集思广益的朗读方法。
由优秀小组的小组长重点谈出自己对关键词句的理解，如敲、四面八方、赶来了、撒满了凤凰
花的花瓣，鲜红的地毯、一条条 驶过 一串串花炮 欢呼着等
在此基础上，集体齐读第三自然段，读出激情，读出热情洋溢的傣族人民的热情好客，读出边
疆的少数民族对国家领导人的深厚感情。
4、 学习第四五自然段，体到总理和人民心边心，与民同乐的大家风范。（10分钟）
大家如此地期待，如此地兴奋，周总理来了没有？（来了！）他怎样来了？穿着什么来了？
引导学生看图进行想象，并练习说话。
指导朗读第四自然段，请朗读最优秀的几个同学进行较量，看谁读得最能把我们带回1961年
那个快乐的时刻。
注意重点词句的理解把握：对襟白褂，咖啡色长裤，水红色头由，笑容满面，接过 敲着欢
乐的鼓点，踩着地毯
同傣族人民一起跳舞。
解决问题：为什么周总理要穿着傣族人民的服装，不穿他自己的中山装或者西服？
指导朗读第五自然段，请大家推选出声音最优美的同学起来比赛朗读。
重点指导：端着 盛满 清水的银碗 拿着 蘸了水 泼洒 一边欢呼，一边向周总理泼水，
祝福他健康长寿。
做动作体会：端着，拿着，欢呼
简单介绍泼水节的习俗，谁被别人泼的水越多。谁就是最幸福，最吉祥，最健康长寿的人
。
男女生对读
5、 学习六七八自然段，体会周总理来了，傣族人民无比幸福，无比兴奋的思想感情
。（5分钟）
这样的时刻永远是快乐的，永远是难忘的，让我们齐读六七八自然段，仿佛我们就是幸福
快乐的傣族人民，敬爱的周总理又来到了我们的教室里。
重点朗读点：清清的水，泼呀，洒呀，笑哇，跳哇，那么开心，多么幸福，多么令人难忘。
6、 学习书写余下的生字：
敬：注意左宽右窄，特别是口字要突出。草字头要小一点。
鲜：注意鱼字下面的提要写好。
脚：要注意左中右紧凑一点，特别右边的立刀旁要矮一点。
度：注意与渡的区别。
凤凰：注意左边的竖撇一定要伸展，右边的横折弯钩注意弯度不要太大，凤与风要注意比较。
板书设计：
1、2小节——今年的泼水节特别高兴：敬爱的周总理来了
3、小节——傣族人民：盛情欢迎，热烈欢呼
4、5小节——周恩来总理：与民同乐，平易近人
6、7、8小节——1961年的泼水节：多么开心，多么幸福，多么令人难忘
教前反思：对学生来说，周恩来总理不是那么熟悉，虽然电影电视上关于总理的介绍很多，但
是毕竟与学生的年代有些久远，所以如何让学生感受到一国之总理能够与傣族的平民百姓一起
欢度泼水节的政治意义，不太容易达到。所以我想学生能够体会出傣族人民热爱敬爱的周总理
，敬爱的周总理能够与民同乐就行了。课文中洋溢着的热情，就像火红火红的凤凰花一样，如
何让学生感受到每一个人心里的热情，感受到课文所描写的热烈的气氛就需要在朗读中加以指
导。
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