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《守株待兔》教学设计(研究课)

11-07 15:19:47   浏览次数:302  栏目:人教版二年级下册语文教案
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《守株待兔》教学设计(研究课)

教学目标:
  1.认识1个生字,会写3个生字。
  2.正确、流利、有感情的朗读课文。
  3.了解课文内容,理解寓意。
教学重难点:
  1.识字、写字。
  2.理解寓意。

教学准备:课件

教学时间:1课时
教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《寓言两则》中的第一则寓言故事《掩耳盗铃》谁能说说你从中明白了什么道理?

二、范读课文,理解题目

   1.教师范读课文,学生找出一句能说明题目意思的句子。

   2.板书课题,理解守株待兔每个字的意思,并试着说题目意思

三、自读课文,读准字音,整体感知
 1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

   2.出示字词,检查认读情况。

   3.指名朗读课文。

   4.这则寓言讲了一个什么故事?(师板书,指导学生用上“于是、结果”把故事说得更加顺畅。

四、抓住细节,对话文本

   1.学习第一段

   (1)看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么,这只兔子究竟是怎么撞死的呢?我请个同学把第

1自然段读一读。

(2)你们知道兔子撞死的原因了吗?兔子为什么从树林里跑出来,课文中没有交代,也许是猎人的

追捕,也许是猛兽的追赶,究竟为什么,我们无从知道。但是就这一自然段看,有个字与兔子撞死关

系很大,不知同学们看出来了没有。

(3)理解“蹿”。

(4)因为兔子慌慌张张地跑,又跑得比较快,所以不小心撞在了树桩上。兔子撞死在树桩上这样的

事会经常发生吗?也就是说出现这样的事非常——这里老师教大家一个词——侥幸。侥幸就是由于偶

然的原因而得到某样东西或者是取得成功,或者是避免了灾害。在这个故事中种田人就是——
    2.学习第二段

(1)那么,为什么说是白捡的呢?请同学们自由地轻声读第2自然段,找出能表示“白”这个字意思

的话。轻声自由读课文第2自然段)
 (2)找到了吗?课文哪儿表示了“白”的意思?对,“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思

。没花一点儿力气就拾到一只野兔,而且是一只又肥又大的野兔,种田人的心里怎么样呢?(指名读

(3)理解“乐滋滋”。

(4)指导读句子。
    3.学习第三段

(1)第3自然段一开始说“从此他丢下了锄头”,“从此”是指从什么时候开始?看来这人心里还挺

急的。课文中写他是怎么坐等兔子的呢?
 (2)我们都知道他是一个什么人?种田人把锄头丢了就是把什么丢了?丢了的东西还打算要吗?整

天坐着等,还干活吗?工具丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了,他一心想着再白捡野兔。如果

我们用一个词语来说,这是一种什么样的思想?(不劳而获)

 (3)你们想,他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?会自言自语地说些什么呢?

(4)结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?指名把课文的最后一句话读一遍。你们觉得在读这句话

时应该注意哪些词语?(指导朗读)

五、揭示寓意、拓展学习
    1.刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看动画吗?

    2.如果你是邻家一位老农,当你看到这位年轻的种田人在那儿守株待兔时,你想对他说些什么呢

    3.说说寓言故事告诉我们什么道理。

    4.出示文言文。

板书设计:        守株待兔

                       坐  等

                       白捡

                      撞死

                      全完

                 不劳而获   一无所获


 

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