《守株待兔》教学实录
陕西省西安市莲湖区庆安小学 邢 莉
教材分析：
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：
1．认识7个生字。会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学过程：
一、创设情境，初步解题
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？
生：好！
师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？
生：想！
师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）
生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？
生：读做“守”。
师：谁能给它组个词？
生：防守。
生：守护。
师：“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）
师：谁能用“待”来组词？
生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。（板书：等待）
师：“株”指什么？
二、范读课文，整体感知
师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。
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