守株待兔（教学预设）

守株待兔（教学预设）
                                   沈松燕
教学目标：
1、 认识守、撞等6个生字，会写此肥桩守4个字，结合语句理解白捡、从此、整天等词语的意思。
2、 能正确、流利地朗读课文，能在读中感悟故事的寓意：不劳动不会有收获，不能靠运气过日子。
教学过程：
一、 质疑课题、初读文本：
（一）质疑课题一：
1、 今天，我们学习第27课寓言两则中的一则——《守株待兔》。跟老师把课题写一写。板书课题。
2、 学生读题。
3、 你读了之后有什么疑问吗？
（株是什么意思？）
4、 真是爱动脑筋的孩子啊，你们提的问题答案就藏在课文里呢，赶紧去读读吧！
交流：株就是树桩，待就是等待，那么守株待兔就是——守着树桩等待兔子。
5、 小结、过度：能自己提问题，还能在朗读课文中找到答案，这就是会读书的表现呢！
（二）质疑课题二：
6、 现在我们理解了课题，你还有什么问题吗？
（1） 这个种田人为什么守在树桩旁呢？
（2） 他等待着什么呢？
（3） 结果怎么样呢？
学问学问就是要一边学一边问，我们现在都是小学问家了呢！想知道答案的话赶紧再到课文中去读读

吧？
交流：练习用因为-----所以------说话。
  因为种田人在树桩旁捡到了一只兔子，他想天天都能白捡兔子还种田干什么呢，结果兔子没捡到，

田地也全完了。
  小结：刚才我们小朋友提的问题的答案连起来，就是课文的主要内容了呢，像这样自己提问，读懂

课文后又能自己找到答案，可是读书的好方法哦！在平时的课外阅读中也要用上这一法宝啊！
（三）学习新词，书写桩和肥。
  过度：课文内容老师都还没讲，小朋友们就能学懂这么多啊，真了不起，相信接下来学的词语宝宝

肯定没问题吧！
  师出示：窜出来、树桩、撞死、又肥又大、白捡、锄头、庄稼、乐滋滋
（1） 带拼音读。
（2） 去掉拼音读。开火车读。
其中有两个生字宝宝正朝我们乐滋滋地笑呢？你能写好他们吗？
出示：桩和肥。
谁来记住桩？（左右结构，木+庄=桩，桩是木头啊，所以是木字旁。而且木写得窄一点，庄要写得宽

一点。）
那肥呢？（也是左右结构，月+巴=肥，那边要肥啊？巴要肥一点，月这么瘦，更显得巴肥呢！）
跟着老师写一遍（师范写，生书空）
小朋友自己写2个哦，注意我们刚才说的几点呢！（生写字）
二、 研读课文
（一） 寻找守株待兔的原因
1、种田人、种田人我们从这个称呼中就能知道这个人是——种田的，是呀，那他后来还种田了吗？

（没有）你有什么问题？（发生了什么事让他都不种田了呢？）是啊，那答案在哪里呢？（课文里）

那几个自然段呢？（1、2自然段）那我们就一起去看看吧。
出示：
  古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎的，它一头

撞在田边的树桩上，死了。
　种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想

：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！
3、 同学交流时，随机理解：
（1） 窜：
①谁来给我表演一下，生上来表演，随机指出，窜就是没有方向乱跑，速度很快，慌不择路了。
②想象：野兔遇到什么情况会到处乱窜呢？（被老虎追、被猎人打……）
是啊，在这么紧急的情况下难怪野兔会慌不择路，没看清方向了。
③谁能把这种紧急的状况读出来？
指名1，评：太紧急了，野兔窜的真快啊！
指名2，评：听出来了，野兔心里太害怕了，连方向也看不清了！
我们一起来试试。（齐读）
  过度：在这么危急的时刻难怪野兔子看不清方向一头撞在——田边的树桩上，死了。这一幕正好被

正在耕作的种田人看到了。他怎么做的呢？
（种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）
  为什么这么急啊？（怕给别人拿走了。）
  是啊，这么好的事可不是一直有的啊，种田人急忙拿起兔子一看，他看到这是一只怎样的兔子啊？

（又肥又大）
（2） 又肥又大：
这时种田人心里怎么想呢？（①我多幸运啊，捡到这么一只又肥又大的兔子。②这又肥又大的兔子可

够我饱餐一顿的了。……）
这种田人可真幸运啊，这兔子不是买的也不是费力去抓的，而是——生：没花一点力气，白捡的。这

时的种田人心里是——乐滋滋的。
（3）乐滋滋：
①想象说话：
  种田人拎着又肥又大的兔子回家了，一路上碰到了好多朋友，朋友们看他从地里回来，手上却拎着

一只又肥又大的兔子，心里很奇怪。这时遇到了邻居老王，老王就问他：（指名一生回答：你这兔子

是从哪里来的啊？）
种田人回答：（指名说：是我在树桩旁边捡到的。）
老王说（你可真走运啊！）
这时，老李看到种田人手上又肥又大的野兔，忍不住夸赞他：（你的兔子真不错啊，又肥又大，够你

美餐一顿的了！）
迎面又遇到了张大娘，看到种田人的兔子，也夸赞到：（没见过这么肥的兔子啊，真是太好了！）
  回到家，种田人迫不及待地开锅，烧野兔来吃了。你猜一猜他怎么烧的？（红烧、清炖……）吃到

嘴里，他会怎么夸赞呢？
  听了朋友们的夸赞、又吃了这么美味的野兔，种田人心里乐滋滋的，他想：——要是每天能捡到一

只野兔，那该多好啊！
  呵呵，种田人想到每天都能捡到一只野兔时，心里乐开了花，谁愿意读好这一句：
他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！
指名读1，评：真是高兴极了啊！
指名读2，评：是啊，种田人心里那个美啊。我们男同学试试，女同学试试。是啊，种田人想到每天

都能捡到一只野兔，心里可美了。越想越高兴，越想越高兴。他还想去种田吗？（不想）为什么？（

种田多辛苦呀，多累啊！）那他想干嘛呢？（等着白捡野兔。）
（二）探究“守株待兔”的结果
  是的，种田人这样想，所以他就这样做，出示：
  从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
1、 理解“整天”。（课件演示）
一大早，太阳刚升起来，种田人就——在树桩旁边等着了。
中午，太阳高高挂在天空，种田人还是——在树桩旁边等着。
旁晚，太阳慢慢落山了，种田人还是——在树桩旁边等着。
夜晚，连月亮都爬上天空了，种田人仍然——在树桩旁边等着。
这从白天等到了黑夜就是等了——一整天。他等到了吗？（没有）
2、 说话：
（1） 一整天过去了，兔子没有来，种田人心想-----------。
（2） 第二天，种田人——还是整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上，可是兔

子仍旧没有来，他心里想--------------------。
（3） 第三天，第四天……
从白天到黑夜，再从白天到黑夜，日子一天天过去了，种田人还在等啊等，谁来读好这一句：日子一

天天过去了，再也没有野兔来过。可是种田人呢还是——整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑

来撞死在树桩上。
3、 劝说种田人。
  他还真有耐心啊，可是田里的庄稼可没有耐心呢，你们看——（出示种田人和邻居家庄稼的图片）

邻居家的庄稼长得——绿油油的，而种田人的庄稼呢——长满了杂草。邻居们实在看不下去了，就去

劝劝种田人，他们会怎么劝他的呢？
老王说：你不要再等了，兔子不会再撞死了，还是好好去种庄稼吧。
老李说：不劳而获是没有什么好结果的，快醒醒吧。
张大娘：老想着白捡兔子，那是不可能的。认真种田，努力工作，才会获得好的结果。
……
小结：同学们说的都很有道理。像这样一个短小的故事里包含着一个深刻的道理，这样的故事我们叫

它——寓言。深刻的道理就是——寓意。
三、 作业：

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