听我师傅讲读《灰雀》
走在路上(白莲花) 发表
检查阅读
课文已经读过了,个别读,接火车读,之所以要根据学号随意来,这是因为可以有效的让学生注意力集中。
标上小节号
给出一定时间,共几节(13)
要求:·读3——10节·用横线画出列宁说的话·体会心情做标记
教师巡视并且个别指导,例如:你觉得列宁是紧张的、焦急的就画下来在旁边写上。
检查
先读在说说他的心情。按大组来,这样其他的孩子会认真听,有助于维护好的课堂秩序。
规范孩子的语言。
艺术化的接读
1师生接读
老师读,叙述故事一样,
第一遍:
列宁着急的说他焦急的说,小男孩吞吞吐吐的说,
列宁担忧的说,
列宁自言自语的说,小男孩被打动了说
列宁关心的说,小男孩坚定的说
表扬孩子们配合的非常好,再来第二遍。(看谁接的最快)。
2男女生接读
女孩起立,男孩子做在位子上。
表扬他们。
情感升华体会到了列宁的着急、紧张、惋惜,一个字(全班一起说——爱)
1谁对谁的爱?
列宁对灰雀?列宁对男孩?(保护男孩自尊心)男孩子对灰雀的爱?
2列宁的爱与小男孩子的爱有何不同?
列宁给它自由?小男孩子想囚禁它?小男孩子怕他冻死了给他温暖?
这篇文章读出了一个字——爱,人与动物,人与人,人与自然,只有和谐的爱才能是真正的爱。
拓展
1你还知道列宁的什么故事?(每一大组按顺序来)
2他为什么会成为名人?(品质)
诚实?善于观察?爱心?
生自渎课文,把着急、惋惜、关心读出来。
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