实验小学 冯林军 （第二课时）
【预设目标】
1、感情朗读课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
2、培养学生的想象力，激发学生的表达兴趣，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会巨人盘古的献身精神，感受中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
【教学准备】多媒体课件
【预设流程】
一、课前谈话
二、导入新课
上节课，我们已经读通了课文，对于课文的大致内容已经了解了。今天这节课，让我们一起走进盘古，继续学习《盘古开天地》。
三、品读课文，感悟精神
1、请小朋友们自由读读课文的2、3自然段，给你留下印象最深的句子多读几遍，自己读自己的。
2、很多小朋友读得可认真啦！谁来读读给你留下印象最深的句子？
学生交流
▲句一：
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
①生读，随机正音：抡（lūn）
②为什么这句话让你印象最深？（抡起大斧头、猛劈——非常勇猛、力大无比）
③假如你是一位画师，要将这个场景画下来，你准备怎么画？（指名回答，追问“为什么这么画？” ）
真想欣赏到你的杰作。一幅名画即将诞生。
④指导朗读
说得挺好，能不能读好呢？
谁也想试着读读的？
你为什么这么读？
▲句二：
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
①生读，随机正音：混沌（hùn dùn） 浊（zhuo）
②为什么这句话让你印象最深？（生讲述理由）
③再好好读读这句话，有没有什么新的发现？
三对反义词：轻—重、清—浊、上升—下降
④指导朗读
这句话，你们觉得应该怎么读？“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天”读得稍轻，“重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”读得稍重。
▲句三（重点句）：
天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
①指生读，为什么这句话给你留下印象最深？（生讲述理由）
②其他同学也来发表一下你们的意见。
③角色体验：小朋友们，假如现在你就是盘古，头顶着天，脚使劲蹬着地，要把天地分开。
在学生只体验1-2分钟时，问“你们累不累？”（有同学必然感到累）可是，盘古就是这样头顶天，用脚使劲蹬着地，多少年？（不知多少年）
（师）一年过去了，盘古——（生接）“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。”
（师）一百年过去了；一千年过去了；一万年过去了；一百万年过去了；
（师）不知过了多少年，盘古——（生齐）“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。”
（师）就是这样日复一日，年复一年，日复一日，年复一年；不知过了多少年，盘古始终顶着天，立着地，他——后悔了吗？（没有！）松懈了吗？（没有！）放弃了吗？（没有！）此时此刻，你心中一定又多了一份对盘古的情感，你想对他说点什么吗？
生自由发言
④师引入下一句：是啊，从你们的话语中我读到了你们内心的那份感动，感动于盘古那坚持不懈的精神，正因为有了他的坚持，天地终于成形，可他，却累得倒了下去。
这样不知过了多少年，天和地终于逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
⑤让我们一起怀着对盘古的无限崇敬之情，齐读第三自然段。
四、丰富积累，发展想象
1、盘古倒下后，他的身体发生了巨大变化。请你好好读读课文第四自然段，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。（生自由读）
2、交流、随机出示相关图片感知
▲重点段
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
这是怎样的风？（温暖的、凉爽的、柔柔的）怎样的云？（很白、像棉花）
他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
真正是响声如雷啊！
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
这是怎样辽阔的大地啊？！你在这片辽阔的大地上看到了什么？
他的血液，变成了奔流不息的江河；
江水滔滔，奔涌向前。
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
这是怎样一幅美丽的图画啊！你能用自己的语言来描绘一下吗？
①随学生的回答提问，并相应进行朗读指导，把握一些重点词，如“奔流不息、茂生、辽阔”等。
②你们体会得可真好，盘古的身体会发生这么大的变化，你感受到什么？（神奇、不可思议、神秘、美丽、美好……）是啊，我国古代劳动人民的想象力多么丰富！
3、你能发挥你的想象力，也学着说一说吗？
盘古的（身躯），变成了（连绵起伏的山川）。
盘古的（筋脉），变成了（一条条道路）。
盘古的（牙齿），变成了（闪光的金属）。
盘古的（骨头），变成了（坚硬的石头）。
……
4、盘古为我们创造的天地是多么美好，多么美丽！让我们再齐声朗读这一段。
五、情感升华，拓展延伸
1、真美！可是为我们创造这么美好世界的巨神，这位开天辟地的英雄，却再也起不来了——（出示）
齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（女生、男生、齐读）
2、正因为此，许多人都表达了对盘古的敬佩及感谢之情。不少诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，老师这边有一首。（出示诗文）
是谁？用利斧劈开这混沌世界？
是谁？顶着苍穹永不轻言放弃？
是谁？忘却疲惫微笑着倒下？
啊！巨人，是你！
是你开天辟地，
创造这美妙绝伦的世界！ 啊！盘古——
这伟大的力量之神！
创造之神！
我们将永远感激你，
感激这个美丽的世界，
并且珍惜这来之不易的恩惠。
3、让我们怀着对盘古的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。
4、盘古开天，神斧铿锵，创造宇宙。而当代人探索宇宙，永不停歇，瞧！“神州六号”（相关视频）成功发射，又一次圆了人类的飞天梦，真是天人合一！今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。
六、作业超市
1、推荐阅读语文新课标必读书籍《中外神话传说》。
2、将这个神话故事讲给家人听。
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，我教《盘古开天地》