教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美词句，丰富语言积累。
5、读句子，理解句意，学习怎样把句子写具体。
教学重点：
读懂课文内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
学习怎样把句子写具体。
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
上节课我们初步领略了西沙群岛的美景，今天让我们继续学习这篇课文（齐读：富饶的西沙群岛）
1、首先，让我们做个小游戏来复习一下上节课的知识（出示课件）
2、（出示图片）我们来观看一组图片，回忆一下这篇课文主要讲了什么？（西沙群岛的风景优美、物产丰富）作者是按照什么顺序写的呢？（总分总）从几方面具体介绍西沙群岛风景优美、物产丰富呢？（生答师板书：海水、海底、海滩、海岛）重点写了什么？（海水、海底）
二、自主读书，品读感悟
1、自主读书：
好，下面请同学们用自己喜欢的学习方法和学习方式来重点研读海水、海底的段落。仔细想一想你喜欢这里吗？为什么喜欢？并把喜欢之情读出来。有不理解的地方提出来，想办法去解决。
2、汇报交流：
教师引导：老师看到同学们在自学的时候解决了许多问题，现在咱们就以读的形式重点汇报你对这几段的理解感悟。
第二自然段：
（1）生读。
（2）你为什么会这么喜欢它？（生答师板书：五光十色，瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？（再指名读）
（3）海水五光十色，给我们带来了美感，“五光十色”什么意思？（生答）但文中只写出了四种颜色，你还能运用你积累的描写颜色的词语来补充吗？
（4）说的太美了，让我们再美美的读一读好不好？（师生合作读）
（5）这么美的海水，你想一饱眼福吗？好，老师就满足你们的要求。（生看课件）这么美的颜色是怎么形成的呢？（生齐读原因）
（6）这么美的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个——（师指板书）风景优美的地方。
第三、四自然段：
（1）指名读三四自然段
（2）你为什么会喜欢这两段话（生说师板书：珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、鱼多得数不清）
（3）谁能把他们的特点和自己的喜欢之情一起读出来。
（4）海底的珊瑚各种各样，大家看这些珊瑚又像什么呢？（出示珊瑚的图片）请同学们用“有的像……”说话。
（5）鱼的部分：指名感情读四自然段——作者用了四个有的，分别写了鱼的什么地方？（板书：全身、头上、周身、眼睛、身上）——教师范读，生边听边想象——结合板书尝试背诵－－指名背诵——交流背诵方法
第五、六自然段：
默读五六自然段，看都写了什么动物？（生谈师板书）
穿插布置作业：自学时，我发现同学们画了许多优美词句，课后同学们摘抄下来。
三、尝试表达，积淀语言
1、课文是围绕哪一句话写的呢？略读课文，快速找出这句话。（生答：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）为了把这句话写具体，作者都写了哪些内容？（生结合板书谈）
2、再快速读最后一自然段，找与中心句相似的句子（生说出相似的地方）师总结：这种写法是首尾照应。
3、不仅全文是围绕一句话写的，同学们快速浏览全文，看你还有什么发现？（生答）
4（课件出示例文）同学们看这篇短文的中心句是什么？说一说是怎样围绕中心句把内容写具体的。
3、尝试表达
（1）教师出示中心句：课间活动真是丰富多彩。秋天的丰收景象美极了。妈妈非常勤劳。查干湖景色迷人。早市上的蔬菜真多呀！今天的天气真好啊！
（2）学生思考后语言表达。
（3）生联系生活实际举例后表达。回去写下来
四、总结全文，拓展延伸
1、展示搜集的资料：我们的祖国除了西沙群岛之外，还有许多美丽的地方，课前老师让同学们搜集了描写祖国山河的诗文和谚语等，谁能展示一下。
2、我们伟大的祖国处处都有迷人的景色，课后大家围绕西沙群岛或祖国的大好河山资料，写一篇读后感。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
海水：五光十色 瑰丽无比 鱼
风景优美 海底：珊瑚 海参 龙虾 鱼 全身
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 头上
海岛：鸟 周身
眼睛
身上
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