《做风车的故事》课堂教学实录

《做风车的故事》课堂教学实录

一、导入

1、同学们，谁愿意大声地告诉在场的所有老师，今天咱们学习哪篇课文？

2、课文已经非常熟悉了，但反复读书能够加深理解。想再读读吗？赶快打开书，选择你喜欢的方式，读课文的5—7自然段，抓住重点词语，一边读一边想，牛顿把风车拿到学校后，心情发生了怎样的变化？

3、学生读书。

4、学生初步汇报。

（得意——难过极了）

二、重点段落分析

1、书中怎样描写牛顿心情难过极了？找出相关句子读一读。

2、牛顿心情怎么会发生这样的的变化？在小组内交流以下你们各自的看法。

3、总结学法：联系上下文学习的方法。

（副板书位置：学习方法——联系上下文）

4、出示卡特的话。想象：如果你是牛顿心里会怎么想？

5、指名读描写牛顿心情的句子。

6、联系上下文想一想，还有没有其他原因？

（教学预设：学生答不全时，引导运用已有学习方法，引导学生再读读课文的某些自然段的内容。）

7、师生总结：牛顿心情之所以如此难过，主要是因为什么？

（说不出道理的惭愧、自责，再加上同学的笑，风车又摔坏了。）

8、牛顿身处如此境地，非常尴尬，非常难过，但他——出示“牛顿没流一滴眼泪的句子”，指导朗读，体会心情。

9、引导想象：如果你是牛顿，你会对自己说什么？

10、读课文最后一句话，体会牛顿真的没有辜负你们的期望。

11、学生畅谈：你们从牛顿的故事中得到了什么启示？

12、总结：同学们，牛顿从小就对做手工非常感兴趣，他甚至因为做手工而忘记了上课，他完全沉浸于了手工制作的乐趣中。但当他把亲手做的风车拿到学校，并听到卡特的一番话后，使他重新认识了自己，并没有被嘲笑和困难下倒，而是更加地发奋学习，刻苦钻研，把科学研究作为了自己一生的追求，发明了真正的风车。成为了真正的发明家。这小时侯的兴趣，变成了一生的志趣。

（板书：兴趣——乐趣——志趣）

三、课外扩展

1、为了让同学们对牛顿有更进一步的了解，老师从课外书和网上找到了一些资料，请同学们阅读。

2、出示统计图：牛顿一生的成就。

3、扩展学习领域：借助课外阅读、上网浏览资料。

4、送给学生一句话。

（教学备注：课堂教学为借班上课。教学时间为20分钟。）
 
 

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