省级获奖课例《我不能失信》黄来英
江西省上饶市弋阳县中畈乡培英小学 黄来英
人教版第五册第八课
我不能失信
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过人物的对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3、了解宋庆龄其人，学习她诚实守信的优秀品质。
二、教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学准备
教学挂图，小黑板
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）、谈话导入
1、同学们，通过这几天课内及课外的学习，你认识了哪些名人？他们都有哪些优秀的品质呢？（学生谈）今天，老师要带领大家认识一位杰出的女性，她叫宋庆龄。（出示挂图）
2、谁能帮老师向大家介绍介绍宋庆龄，，学习资料袋，了解宋庆龄生平。
3、刚才我们通过照片以及简介了解了宋庆龄，接下来我们要来学习她小时候的一个故事《我不能失信》，板书课题，析题：“我”指谁？“失信”是什么意思？
（设计意图：通过谈话导入，让学生回顾前面三课所介绍的人物，同时也检查学生课外阅读的收获，也增强了学生学习本课的兴趣。简要了解宋庆龄生平，能让学生对她产生敬仰之情。通过析题，能让学生准确地把握文章的重点。）
（二）、初读感知
1、请同学们自由读课文，要求借助拼音读通课文，初步了解课文主要内容。
2、你读懂了什么？试着说说课文讲了一件什么事？
（设计意图：通过自由朗读，学生试着学习独立地拼读生字、朗读课文，同时将自己所读懂的知识与大家分享，不管说多说少，都能让他们学会说出感受，这样的训练对提高学生的阅读能力会很有帮助。）
（三）、再读理解
1、指名串读课文，要求读得正确流利，听得仔细认真，读后由学生纠正读音，点评朗读。
2、围绕小黑板出示的问题，小组讨论，深入理解课文。
试一试，我能行
⑴星期天，宋庆龄一家准备去干什么？她的心情怎样？
⑵是什么原因使宋庆龄改变了主意？
⑶父母是怎样劝说的？宋庆龄又是怎样回答的呢？从她的言行中，你能感受到她是个怎样的人吗？
3、通过小组汇报的形式，深入学习课文，重点学习课文第一自然段，以及宋庆龄与父母的对话，感受她诚实守信的优秀品质。在学生回答问题时完成板书，加深理解。
（设计意图：我班学生对串读课文很感兴趣，因为分段串读能给很多人朗读的机会，通过串读，他们也能够在老师与学生的点评中不断提高。通过小组讨论，让学生将课文重点以讨论的形式解决，让他们在讨论以及交流中深入理解课文。）
（四）、品读升华
分角色朗读课文，同时注意人物说话时的动作，通过品味人物语言，了解人物的品质。
1、分组练习，四人小组，一人读旁白，另外三人分别读爸爸、妈妈、宋庆龄的话。师巡视指导。
2、 选出两个表现较好的组进行比赛，师生共同点评。
（设计意图：分角色朗读是学生喜欢尝试的方式，在这篇文章中，人物对话很多且是重点，所以让学生安排角色朗读让学生细细品读，相信一定能增加学生对人物的认识，同时通过这样的训练，一定会让学生更喜欢朗读。）
（五）、畅谈感受
同学们，读了这个故事，你有什么感受呢？联系生活实际，谈谈你对“诚信”的认识好吗？写作方面你又有什么收获呢？
1、学生畅谈感受。
2、老师小结。（学习诚实守信的品质，学习用人物语言表现人物性格的写作方法。）
（设计意图：学贵有得，每个人学完一篇课文都会有自己的收获与感想，安排这个环节旨在引导学生畅谈感受，让学生通过交流，彼此受到教育，更想通过多说培养学生大敢地表达感受的能力。）
（六）、课外拓展
继续开展“读名人故事，学优秀品质”活动，广泛阅读名人故事，做好读书笔记。
（设计意图：在这个单元中，学生学习了四位名人的故事，学生受益匪浅，但我觉得我们应借助这个单元的教学，拓展学生的阅读，于是我打印了一些名人的故事供学生阅读，同时鼓励学生多读课外书。为语文园地中的口语交际积累素材，更希望学生在名人的优秀品质影响下健康成长。）
板书设计：
我不能失信
宋庆龄
准备去玩→想起约定→拒绝劝说→决心留下
诚实守信
六、教学反思
开发与利用课程资源，最重要、最基本的途径就是研读教材，所以我在这堂课的教学中，让学生通过初读（自由读）、再读（串读）、品读（分角色读）三个环节反复地研读教材，然后通过小组讨论，畅谈感受等环节让学生深入思考，学有所得。这样，学生不仅学习了知识，提高了朗读的水平，增强了语文学习能力，还学习了宋庆龄诚实守信的高尚品质，从他们畅谈感受时的诚恳态度中，我相信他们已决心成为一个诚实守信的人了！我相信，这样一种将工具性与人文性融为一体的语文课堂是学生乐意参与的。其次，收集相关文章，进行拓展阅读，让学生在丰富的课外书中学有所获，也是开发与利用课程资源的有效途径，所以，在教学本单元时，我在班上开展了“读名人故事，学优秀品质”的读书活动，一方面，我努力收集一些典型的名人故事读或讲给学生听，发给学生看，同时鼓励学生自己通过课外书、上网查阅等方式进行广泛阅读。这样不仅增加了学生的课外阅读，提高语文学习能力，也让学生在更多名人故事的指引下规范自己的言行，更加健康快乐地成长。当然，因为条件有限，有很多好的课程资源我们还没有开发利用，但我想，只要不断努力，我们一定能充分利用丰富的课程资源，有效地促进语文教学的。
，省级获奖课例《我不能失信》黄来英
tag: ， 人教版三年级上册语文教案，人教版三年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版三年级上册语文教案