找到正确的答案：教《科利亚的木匣》一课有感

找到正确的答案：教《科利亚的木匣》一课有感
历城区工业北路小学   张曼迪

去年给上个年级批期末考试试卷时，有一个题是填空，让学生填写关联词。当时任课教师提供了许多答案，当时就很疑惑，难道三种答案都可以吗，关联词是如何教授的呢？时隔一年，当我教到本课时，在与学生深入理解课文内容之后，我终于找到了正确答案。

其实在授课前，并没有重点分析关联词的不同，只是因为在重点指导本课词时，不小心引出这个问题：

本课应注意的字词有不少，比如：生字中“德”容易写错，右面部分的笔顺是“十古西”。木匣：木盒。法西斯：本课指德国侵略者。冰鞋：滑冰时穿的鞋。躲避：隐蔽、离开的意思。之后我突发奇想指导学生练习用“仍然、果然、”造句。

既然要造句就必须先弄清这些词语的意思。“仍然、果然”的区别是什么？学生开始没有回答出来。看到这种情况，我就改变了思路：

我让学生找出课文中相关的句子，让学生充分地读，分析并理解到：句子内容“仍然”是“还是、仍旧”的意思。应该是说原来怎么样，后来还是怎么样。用“果然”的时候，句子后面的意思和前面是顺着说的，表示事实与所说的或所想的相符合。这一部分，学生很快就理解了。

关联词的掌握有些难度，我先从黑板上板书：“不光……还”表示更进一步的关系，“如果……就”表示假设一种情况会有这种结果。

之后 ，现场造句，加深学生的理解。让学生根据我的例句及课本中的例句自己现场也编句子（造句），在这种读例句，理解例句，直到自己造句的过程中，学生基本上都完成了任务。我们最后也理解了关联词的正确用法，使学生从语言实践中体会这几个词的不同意思和用法。

我想，在习作中关联词的正确运用是很重要的一个环节，如果这个环节没有教给学生，学生不理解，就很容易出现问题。还好，我在本课中加强了这方面的练习，我想以后在其它课文的教学中，也一定多关注关联词的用法，做到不仅仅是教阅读，更重要的是教给学生写作的方法，让学生在课文学习中学会写作。

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