评周加娜老师的课文《富饶的西沙群岛》一课

评周加娜老师的课文《富饶的西沙群岛》一课
 
作者：童海波
        星期一下午，听了周加娜老师的课文《富饶的西沙群岛》一课，整堂课给我

印象最深的是周老师充分运用信息技术进行阅读教学，恰当地发挥信息技术的认知作

用、激情作用，促进生生、师生之间进行交流，从而使信息技术与课文内容形成一个

具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情

，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化

为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。

西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模

糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的

对话呢？周老师就充分利用了多媒体教学课件，为学生营造这种情境教学的氛围。如

在讲海底时，周老师把从网上查找到的有关录象向学生播放。当学生从屏幕上看到了

海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾、千奇百怪的鱼儿时，便由衷的发

出了感慨“大海真美，真漂亮！”原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明

朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，

又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真

切切的感受。
     随后周老师继续借助多媒体课件，让学生游览了贝壳的美、海龟的有趣、海鸟

的多，给学生一个直观、感性的认识，这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了

。
    但在仿照课文第四段鱼儿的写法时，周老师让学生用上“有的……有的……还有

的……”句式说说东海里的鱼儿，学生有困难，我想，如果此时教师通过多媒体课件

将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话，也许学生的灵感就此受到启发

。

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