《听听，秋的声音》一课教案设计与反思
――一课两上之过程与心得
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、揭题
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细听一听。（播放录音）
生闭上眼睛静静地听。
师：你听到了哪些声音，听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（
再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》一课请学
生读课题，要求读得美一点。
二、读读，秋的声音
1．初读。
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了?么声音？
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2．再读。
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组
交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的斸法：联系上下文、查工具书
、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。
师：请各小组派代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的诉语吗？学生踊跃发言
，汇报自学情况。
3．选读。
师：找出你喜欢的声?，多读几遍，想想你为什么喜欢?
师：把最喜欢的部分，和合桌一起欣赏。学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想?他读得怎么样？指名读后
组织其他学生自由评议。
4．演读
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵?蟋蟀在唱着：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
一阵阵秋风吹过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快唰唱着“________’。
学生各抒己见，根捎自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作
）
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起
了离别的歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了
脸……
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读，学生大胆展示。
师：让我们一起来感受秋的美好吧！
全班配乐朗读
三、说说，秋的声音
师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，
秋的声音……”这样方式说一说吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
五、写写，秋的声音
师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自
己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。教师
巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上?示
出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心丩。让
我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐有感情地朗读全文。
六、布置作业
1. 给自己写的诗配上画。
2．收集有关燋的诗歌
《听听，秋的声音》一课教学反思及心得体会
在上个学期，我校为尽快提高青年教师的教学水平，开展主题为“一课两上”的
教学研讨活动，即利用每周五下午的听课时间，由一位老师针对同一篇课文嬀展两次
教孤活动，“一上”是初次进行教案设计以后进行，而“二上”则是针对在“一上”
中出现的问题请老师们进行评议，并进行相应修改后进行，我也有幸参加到这次的活
动中，亲身体验到了如何将一堂课上好的努力与快乐。
在这次的教学活动中，我选定的是一首诗歌――《听听，秋的声音》一课，这是
人教课标版教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈
入心怀。这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。走进秋，走入诗的意境
，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风踩着落叶“沙沙”作响，菊花仙
子们在边歌边舞，那绽开的谷粒在欢呼，枝头的果子在颂扬……诗歌就是这样，遣词
造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都?缩成了一股精炼的美，读着读着，只
觉满齿余香。诗歌又给我们留下了空白，带给我们无限想象的空间，一声“黄厶道别
的话音”，让我京体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感
受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊。
如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词
造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。首先，我
借助背景音乐及文中已有的各种声音作为烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的
音乐贯穿于整堂课中，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。一开始我就让学生在
《秋日私语》的轻音乐中步入音响的世界，通过欣赏一组秋天的图画，聆听蛐蛐的鸣
叫、风吹落叶的呼呼声、秋雨落下时的沙沙声，把视觉美和听觉美结合在一起。美丽
的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。学生说得非常好，有一位
学生说，他听到了菊花开放的声音。多美妙啊！在配乐范读中，我同样也配上了轻音
乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美
好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。充分激发学生的想象，是这堂课教
学的另一特点。从看景物想象秋天的声音，到在品读诗歌中引发想象，最后引导学生
当小诗人想象创作，都让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。
听，学生的妙语：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈
妈，再见了，明年春天再见！” 蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵
，蟋蟀在唱“亲爱的伙伴们，明年春天再来听我的音乐会吧！”一排排大雁追上白云
，洒下一阵暖暖的叮咛：“ 朋友，多保重，千万别着凉！”
当然，在本次教学活动中还存在一些缺憾，比如说：我在课堂上留给学生的自由
创作时间太少，学生智慧的火花已经迸发，但还没形成燎原之势，况且这次选定的课
文是学生在本学期接触的第一首诗歌，在对诗歌的把握上还有待加强，通过这次的“
一课两上”，我也发现了自身的一些不足之处，可以说得到了很好的锻炼，我在今后
的教学中也将加强对自身的锤炼，期待和学生一起步入更加美妙的语文世界中。
，《听听，秋的声音》一课教案设计与反思
tag: ， 人教版三年级上册语文教案，人教版三年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版三年级上册语文教案