《掌声》第二课时教学设计

《掌声》第二课时教学设计
 | By: 十一班，快乐温馨的家 ]
 
教学目标
知识与能力：
    1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清英子在掌声前后的心理变化。
    2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，每个人都应该献出自己的

爱。
过程与方法：
    通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化。
情感态度和价值观：
    体会同学们对英子的真诚关心、鼓励，激发孩子们对身边那些弱者的尊重与关爱，

并且要做一个自强不息的人。

教学重点和难点
重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学流程

一、复习课文：想一想英子给你留下了什么印象？

二、学生细读课文，边读边边标记，看看你读完后会有哪些收获，学习小组讨论。

三、边汇报学习成果，边朗读感悟课文。

学生汇报时，从“理解词义”，了解课文大意，通过重点词、句理解人物内心、（包括

英子、同学们的内心活动，目的是引导学生知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要

主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。）指导朗读、学生谈学习课文后

的体会方面去启发点拨，引导学习。可以根据学生的回答情况，采取不同的教学方式：

板块式，线索式，词句式，整体——部分式，提纲携领式，补充式……因为教师对全文

的重点内容，教学目标有了充分的预设，所以，教师在学生汇报时要做学生的忠实听众

，抓住时机引导、追问，调动全班参与学习。

在边汇报，边补充，边读书，边感悟，边点拨，边调整的过程中，师生互动，教师课前

的预设就在这民主和谐、积极探究的气氛中逐步生成。

四、师总结全文。

通过这篇课文的学习，我们知道是这掌声给了英子极大的鼓舞，让她从一个自卑、忧郁

的女孩子变得自信、开朗了；是这掌声让英子感受到了同学们对她的关爱，你们看，其

实掌声又好比一个微笑、一句问候、一次牵手，这都是对别人的一种鼓励和关爱。
    最后，我祝愿同学们今后的生活中也时时充满掌声！

五、  作业。

1、抄写字词。

2、抄录感动自己的句子。

3、小练笔：你能把英子在掌声前后都想了什么写出来是吧？你还能把同学们两次给英

子鼓掌时心里都想了什么写出来对吧？老师相信你们能写好！

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