李锦《太阳是大家的》研究教学案

（5）一起读两遍：老师大声，你们轻一些；你们声音放大一些，再一起读。

(6)多美的朗读，多美的画面，让我们感觉诗中有画，画中有诗。是啊，太阳要落了，但她却把最后一丝余辉献给了谁?板书(白云)让她变成了美丽的晚霞，也给我们带来了美好的视觉享受。在第一小节里，太阳是属于白云的。

过渡:从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。纵然我们有万般的不舍，也难以把她留下，她还有更重要的任务呢？一起来看看三四小节。

第三、四节

(1) ＣＡＩ出示三、四节

(2) 谁愿意把自己读书的体会和同桌分享一下，同桌商量一下，怎样把最后两小节读好。生合作读。

（3）指名谈谈自己读书感受。从哪里感受到的？（太阳的辛苦“趁”，小朋友对太阳的期盼之情“等”“盼”）把这种感受读出来，像他那样读（感谢你们，让地球背面的小朋友做了一个香甜的美梦。）师引导读好感叹号和问号。同桌合作读，师生合作读。

（4）一天中太阳她为我们带来了光明和快乐，那么此刻，你想对等她盼她的外国小朋友说些什么呢？（亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们在同一片蓝天下，快乐地生活吧！）

（5）师小结：从这两节诗歌中，我们知道太阳不仅仅属于我们，还属于别的国家（板书），在别的国家里，（指板书）她也会把金光往——鲜花上洒，也会把小树往——高处拔，也会陪着小朋友——做游戏。她不仅仅是我们的朋友，也是别的国家的朋友，是我们全世界共同的朋友。

四 总结解疑，升华主题

  （1）轻声读全诗，梳理全诗，思考课前所提问题：为什么说太阳是大家的呢？指几名说。

  （2）我们全世界的小朋友共同生活在一个星球上，我们共同拥有一个太阳，其实不仅仅太阳是我们的朋友，我们彼此间不也是朋友吗？看，全世界的儿童都来了，你想对他们说些什么？我现在就是他们中的一个代表，我来到了你们中间，你想对我说什么?我现在是别国的小朋友。

 （3）我从你们的话语中感觉到了你们和别国小朋友的友好情谊。就让我们带着那种友好的感觉诵读全诗，把我们的友谊通过最美的朗读连接起来。

（6）生起立配乐按提示背诵。

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